教科版（2017秋）三年级科学上册 2.1 感受空气（教学设计）.docx

教科版（2017秋）三年级科学上册2.1感受空气（教学设计）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：教科版（2017秋）三年级科学上册2.1感受空气

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时

本节课将通过观察、实验和讨论，让学生了解空气的特性，感受空气的存在，并培养他们观察自然现象的兴趣和探究精神。教学内容与教科版三年级科学上册第二章第一节“感受空气”相关，旨在让学生在实际操作中掌握空气的基本知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与实践创新能力。通过探究空气的特性，学生将提升观察与描述自然现象的能力，培养实证意识。同时，在实验操作中，学生将锻炼动手操作能力，增强探究合作意识，激发对科学的兴趣和好奇心，为形成科学态度和方法论打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握空气的基本特性和存在形式。具体包括：

-空气是无色、无味、无形的气体，占据空间。

-空气具有流动性，可以被压缩和膨胀。

-空气对物体的浮力作用。

例如，教师可以通过以下方式讲解重点：

-使用气球演示空气的可压缩性，让学生直观感受到空气的物理变化。

-通过实验，如将空气吹入水中观察气泡，让学生理解空气在水中的存在形式。

-通过讨论和实验，让学生了解空气对物体浮力的影响，如气球在空气中的上升。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于抽象概念“空气”的理解，以及实验操作中的一些细节。具体包括：

-空气无形的特性，学生难以直观感知。

-空气流动性和浮力作用的原理。

-实验过程中，如何准确观察和记录实验结果。

例如，教师可以采取以下方法帮助学生突破难点：

-利用可视化工具，如透明的塑料袋，让学生看到袋内空气的存在。

-通过实际操作，如使用风扇产生的气流，让学生感受空气的流动性。

-在实验中，教师应指导学生如何使用工具进行准确测量，如何记录数据，并在实验后进行总结和讨论，以加深对空气特性的理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：气球、塑料袋、风扇、水、玻璃管、量筒、温度计、湿度计

-课程平台：学校科学实验室

-信息化资源：科学实验操作视频、PPT演示文稿

-教学手段：实验演示、小组讨论、观察记录

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道空气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于空气的图片或视频片段，如空气中的气体、气球升空等，让学生初步感受空气的魅力或特点。

-简短介绍空气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和特性。

过程：

-讲解空气的定义，包括其主要组成气体（氮气、氧气等）。

-详细介绍空气的组成部分或功能，使用PPT或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解空气的实际应用或作用，如呼吸作用、气象变化等。

3.空气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的空气案例进行分析，如空气质量问题、温室效应等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用空气知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论空气保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与空气相关的主题进行深入讨论，如空气污染的成因与治理。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实验操作与观察（15分钟）

目标：通过实验，让学生直观感受空气的特性。

过程：

-分配实验材料，指导学生进行空气流动性和压缩性的实验。

-观察学生的实验操作，确保安全并引导他们记录实验结果。

-实验后，让学生分享观察到的现象，并引导他们进行思考。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾