7 认识钟表第1课时 （教学设计）-2023-2024学年人教版数学一年级上册.docxVIP

7认识钟表第1课时（教学设计）-2023-2024学年人教版数学一年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

“7认识钟表第1课时（教学设计）-2023-2024学年人教版数学一年级上册”

本课时内容旨在帮助学生认识钟表的基本结构，了解时针、分针的运行规律，培养学生对时间的感知和表达能力。通过生动有趣的实例和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握钟表的基础知识，为后续学习时间计算打下基础。教材以形象直观的插图和简洁的文字引导学生认识钟表，符合一年级学生的认知特点。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标定位于培养学生的数学抽象和逻辑推理能力，通过认识钟表，学生将学会观察、比较时针和分针的位置关系，发展空间观念和数学思维能力。同时，通过时间的表达和交流，提高学生的语言表达和信息处理能力，培养其解决问题的意识和习惯。在实践活动中，学生还将学会合作和分享，增强团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够：

-正确识别钟表的各个部分，如时针、分针和数字。

-理解时针和分针的运行规律，知道时针和分针的关系。

-学会读取整点和半点的时间。

具体细节如下：

-能够指出并命名钟表上的时针、分针和数字。

-能够观察并描述时针和分针的运动方向和速度。

-能够准确读出如3时、6时、9时、12时以及1时30分、2时30分等整点和半点时间。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-学生可能难以理解时针和分针的相对运动关系。

-学生可能混淆整点和半点的读法。

具体细节如下：

-学生可能不直观地理解时针在整点时指向的具体数字，例如，3时整时，时针指向3，而不是2或4。

-学生可能对半点时间的读取感到困惑，例如，1时30分时，分针指向6，而时针在1和2之间，学生可能误以为时针指向2。

-学生在读取时间时可能混淆时针和分针的位置，特别是在接近整点时，如2时50分，学生可能误以为分针指向10而认为是3时。

-学生在理解分针走一圈是60分钟，即1小时的概念时可能存在困难。

教学资源准备

1.教材：人教版数学一年级上册《认识钟表》相关章节，确保每位学生都有课本。

2.辅助材料：准备钟表模型、挂图、PPT演示文稿，以及相关时间概念的视频资料。

3.实验器材：无需特别实验器材，但可准备一些小道具，如小卡片、计时器等，以辅助教学活动。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生互动交流，并确保有足够的空间进行教学活动。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要一起来学习一个新的内容，那就是认识钟表。你们在生活中有没有注意过，我们每天都要用到的一个东西是什么呢？对了，就是钟表。那么，你们知道钟表上有哪些部分，它们是如何运行的呢？今天我们就来揭开钟表的奥秘。

2.教学新课

a.认识钟表的组成部分

-首先，请大家打开课本第47页，我们来看看钟表由哪些部分组成。请一位同学来指一指，钟表上有哪些数字？哪些指针？（学生回答后，教师总结：钟表上有1到12的数字，有两根指针，分别是时针和分针。）

-时针和分针有什么不同呢？（引导学生观察并回答：时针较短、较粗，分针较长、较细。）

b.学习时针和分针的运行规律

-现在，我们来学习时针和分针的运行规律。请大家看这个钟表模型，当我拨动时针，它会怎么运动呢？（引导学生观察时针的运动方向和速度。）

-同样地，分针的运动规律和时针一样吗？（引导学生观察分针的运动方向和速度，并回答：分针和时针的运动方向相同，但分针的速度比时针快。）

c.学习整点和半点的读法

-接下来，我们来学习整点和半点的读法。请大家看这个钟表模型，当分针指向12时，时针指向几？（引导学生回答：时针指向1。）这就是整点时间，我们说现在是1时。

-那么，当分针指向6时，时针会指向哪个数字呢？（引导学生回答：时针会指向3。）这就是半点时间，我们说现在是3时30分。

3.实践活动

a.观察和描述时间

-现在，请同学们拿出自己的钟表，观察一下，现在是几点整？几点半？请用你们自己的话来描述一下。（学生回答后，教师总结并指导正确的描述方法。）

b.小组讨论

-接下来，请大家四人一组，讨论一下，你们在生活中是如何利用钟表安排时间的？每个小组派一位代表来分享你们的讨论成果。（学生讨论后，教师邀请小组代表分享。）

4.总结与拓展

a.总结本节课内容

-好的，同学们，我们今天学习了钟表的组成部分、时针和分针的运行规律，以及整点和半点的读法。现在，请大家来说一说，你们对本节课的内容有什么收获？（学生回答后，教师总结并强调重点内容。）

b.拓展活动

-为了巩固今天的学习内容，我给大家布置一个小任务：回家后，请你们观察家里的钟表，记录下你们