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解决问题（8和9）（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在帮助一年级学生掌握运用8和9进行简单数学问题的解决方法，培养学生的逻辑思维和运算能力。通过联系生活实际，引导学生理解加法和减法的基本概念，掌握8和9的加减运算规则，提高学生解决实际问题的能力。同时，注重培养学生的观察、分析和归纳总结能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的逻辑推理、数学抽象和数据分析能力。通过解决8和9的加减问题，学生将提升数感和运算能力，能够将实际问题抽象为数学模型，运用数学语言描述问题，发展解决问题的策略。同时，通过小组合作与讨论，培养学生的团队协作和沟通能力，激发对数学的兴趣和好奇心。

重点难点及解决办法

重点：掌握8和9的加减法运算规则，能够运用这些规则解决实际问题。

难点：理解加减法之间的联系，以及在复杂情境中正确选择运算方法。

解决办法：

1.利用直观教具和实物操作，让学生在动手实践中感受和理解8和9的加减法原理。

2.通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习运算，增强记忆。

3.创设生活化的情境问题，引导学生自主探究，发现并解决问题。

4.对学生进行个别辅导，针对不同学生的掌握情况，给予个性化的指导。

5.定期进行巩固练习，及时反馈，帮助学生纠正错误，加深理解。

6.鼓励学生相互交流讨论，通过小组合作学习，共同突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版一年级上册数学教材，确保每位学生配备。

2.辅助材料：准备8和9的加减法练习题、互动游戏PPT。

3.实验器材：计数小棒、数字卡片。

4.教室布置：设置学习小组讨论区，准备黑板和粉笔用于板书演示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布含有8和9基础加减法的PPT，要求学生预习并理解加减法规则。

设计预习问题：设计问题如“8+1=？”，“9-2=？”等，引导学生思考加减法之间的关系。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习照片或视频，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT内容，尝试理解8和9的加减法运算。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，尝试解决并提出疑问。

提交预习成果：学生将预习时记录的疑问和解决的问题拍照上传至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，通过预习为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个涉及8和9加减法的生活故事，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解8和9的加减法运算规则，通过实例演示运算过程。

组织课堂活动：设计卡片游戏，让学生配对8和9的加减法算式和结果。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解加减法运算。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生参与卡片游戏，通过游戏巩固加减法运算。

提问与讨论：学生勇敢提问，与同学讨论，共同解决学习中的问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解8和9的加减法运算规则，确保学生理解。

实践活动法：通过卡片游戏，让学生在实践中掌握加减法运算。

合作学习法：在游戏中培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置涉及8和9加减法的实际应用题目，如购物找零问题。

提供拓展资源：提供在线数学练习网站，供学生进行额外的加减法练习。

反馈作业情况：批改学生作业，针对错误给出指导性反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，将所学知识应用于实际情境中。

拓展学习：利用在线资源进行额外的加减法练习，巩固知识点。

反思总结：学生反思学习过程，总结加减法运算中的注意事项。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展练习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提高自我学习能力。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握8和9的加减法运算规则，能够正确、迅速地进行相关计算。通过课堂练习和课后作业，学生能够准确地找出算式的结果，如8+5=13，9-6=3等。

2.理解应用：学生在理解加减法之间的关系方面取得了显著效果。他们能够理解加法是增加数量，减法是减少数量的过程，并能将这些概念应用到解决实际问题中，如计算物品总价、找零等。

3.思维能力：通过解决8和9的加减问题，学生的逻辑思维和问题解决能力得到提升。他们能够自主分析问题，选择合适的运算方法，并能够解释运算过程中的每一步