2024-2025学年中职语文职业模块 工科类高教版教学设计合集.docx

2024-2025学年中职语文职业模块工科类高教版教学设计合集

目录

一、第一单元自知与自强

1.1阅读与欣赏

1.2表达与交流

1.3语文综合实践活动

1.4课文古代诗词诵读

1.5本单元复习与测试

二、第二单元责任与义务

2.1阅读与欣赏

2.2表达与交流

2.3语文综合实践活动

2.4课文古代诗词诵读

2.5本单元复习与测试

三、第三单元人生与创造

3.1阅读与欣赏

3.2表达与交流

3.3语文综合实践活动

3.4课文古代诗词诵读

3.5本单元复习与测试

四、第四单元职业与理想

4.1阅读与欣赏

4.2表达与交流

4.3语文综合实践活动

4.4课文古代诗词诵读

4.5本单元复习与测试

五、第五单元敬业与乐业

5.1阅读与欣赏

5.2表达与交流

5.3语文综合实践活动

5.4课文古代诗词诵读

5.5本单元复习与测试

六、第六单元科技与人文

6.1阅读与欣赏

6.2表达与交流

6.3语文综合实践活动

6.4课文古代诗词诵读

6.5本单元复习与测试

第一单元自知与自强阅读与欣赏

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元自知与自强阅读与欣赏

教学内容

中职语文职业模块工科类高教版第一单元《自知与自强》的阅读与欣赏部分，主要包括以下内容：

1.《自知之明》一篇，讲述自知的重要性以及如何认识自我、发掘潜能。

2.《自强不息》一篇，阐述自强精神的价值和培养自强品质的方法。

3.《逆境中的奋斗》一篇，通过实例分析如何在困境中保持积极心态，实现自我突破。

4.《自我激励》一篇，介绍如何运用激励方法激发内在动力，实现自我成长。

本节课将重点引导学生阅读以上文章，培养学生的阅读理解能力、欣赏能力和自我提升意识。

核心素养目标

培养学生信息获取与处理能力，提升语文阅读理解力；培养审美鉴赏与创造能力，增强对文学作品的理解和感悟；发展思维品质，提高批判性思维与问题解决能力；激发自我认知与自我提升意识，培养自强不息的精神风貌。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识掌握：重点在于学生对《自知之明》、《自强不息》等文章主旨的理解，以及如何从文章中提取关键信息，形成自己的见解。

-阅读技巧培养：强调学生通过分析文章的结构、语言特色、修辞手法等，提高阅读欣赏能力。

-实践应用：引导学生将文章中的自我认知与自强精神应用到实际生活和职业发展中，例如，通过文章中的实例，学习如何在职场中自我激励，克服困难。

2.教学难点

-深层次理解：学生可能难以理解文章中深层次的哲学思想和人生哲理，如《自知之明》中关于自我认知的深度探讨。

-批判性思维：学生在分析文章时可能缺乏批判性思维，难以提出独到的见解和深入的思考。

-自我联系：将文章内容与个人经历相结合，学生可能难以发现自身的相似经历，从而难以内化文章的精神实质。

-表达能力：学生在尝试表达自己的理解和感悟时，可能会遇到语言表达的障碍，难以清晰、准确地表达自己的思想。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《工科类高教版中职语文职业模块》教材第一单元。

2.辅助材料：准备文章相关的背景资料、作者简介、讨论话题清单，以及用于展示文章精彩片段的PPT。

3.多媒体资源：选取与课文主题相关的视频片段，如成功人士的访谈、自我激励的演讲等，以增强学生对文章内容的理解和共鸣。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，每组配备白板和便签纸，方便学生讨论和记录思考成果。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-利用一段简短的视频或故事，引入“自知与自强”的主题，激发学生的兴趣。

-提出问题：“在你的生活中，你认为自知和自强的重要性是什么？”让学生思考并简单分享自己的看法。

-引导学生回顾已学过的相关知识，如自我认识、自我激励的概念。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解《自知之明》一文，分析文章如何阐述自知的重要性，举例说明自知在个人成长和职业发展中的作用。

-讲解《自强不息》一文，重点讨论自强精神的内涵，通过实例展示自强如何在逆境中转化为动力。

-讲解《逆境中的奋斗》一文，引导学生理解在遇到挫折时如何保持积极心态，并举例分析文中的奋斗历程。

3.实践活动（用时10分钟）

-学生分组阅读《自我激励》一文，并找出文章中提到的三种自我激励的方法。

-每组选择一种激励方法，讨论如何在日常生活中应用这种方法，并准备进行分享。

-学生模拟职场情境，每组设计一个自我激励的场景，展示如何在工作挑战中运用所学知识。

4.学生小组讨论（用时10分钟）