主题活动二《变换黑白棋》（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动.docx

主题活动二《变换黑白棋》（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《主题活动二《变换黑白棋》》是针对全国通用二年级上册综合实践活动课程中的一个环节。本节课旨在通过设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中掌握基本的逻辑思维和策略思考能力，同时培养他们合作、探究的学习态度。内容与课本紧密结合，通过实际操作，让学生在实践中感受数学与生活的联系，提高解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维、数学应用和创新意识。通过《变换黑白棋》的游戏设计，学生将锻炼推理能力和策略思考，发展数学抽象与空间想象能力。同时，通过团队合作解决问题，培养学生的沟通协作和批判性思维，增强他们面对问题的耐心和毅力，符合新课程对核心素养的要求。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的数学运算和简单的逻辑推理知识，能够理解基础的数学概念，如颜色、形状的识别和简单的空间方位判断。

2.学习兴趣方面，二年级的学生通常对游戏和互动活动充满兴趣，他们具有强烈的好奇心和参与欲望。在能力上，学生已具备初步的观察能力和简单的逻辑思维，能够跟随指导进行思考和实践。在风格上，二年级的学生倾向于通过动手操作和游戏互动来学习，偏好直观和具体的体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对于游戏规则的理解和记忆，以及在游戏中运用策略时可能出现的思维定势。此外，部分学生可能在空间想象和逻辑推理上存在一定的困难，需要通过适当的引导和练习来克服。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《主题活动二《变换黑白棋》》的学习资料。

2.辅助材料：准备相关的黑白棋游戏图例和规则说明，以及教学过程中可能用到的视频片段。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但应准备足够的黑白棋子供学生操作使用。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区域，每个区域配备必要的桌椅和棋盘，以便学生分组进行游戏实践。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师拿出黑白棋盘和棋子，邀请两位学生上台进行简单的黑白棋比赛，同时向全班展示棋盘的布局。

-提出问题：询问学生是否知道黑白棋的规则，以及他们在游戏中发现了哪些数学元素（如颜色、数量、空间布局）。

-激发兴趣：通过提问引导学生思考黑白棋中的数学问题和策略，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍黑白棋规则：详细解释黑白棋的基本规则，包括棋子的摆放、如何吃子、胜利条件等。

-讲解策略：通过示例和图解，讲解黑白棋的基本策略，如阻塞对手、创造双吃机会等。

-逻辑思维训练：引导学生思考如何通过预判对手的行动来制定自己的策略，以及如何分析棋盘的局势。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，每组一个棋盘，进行黑白棋的实战练习，讨论如何运用刚学到的策略。

-教师指导：教师在旁指导，帮助学生解决游戏中遇到的问题，提醒他们注意策略的运用。

-总结反馈：教师邀请几个小组分享他们的游戏体验和策略心得，进行全班性的总结。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提出与黑白棋相关的问题，如“你们在游戏中发现了哪些数学规律？”“如何判断自己的策略是否有效？”等。

-师生互动：学生回答问题后，教师引导学生进一步思考，通过对话深入探讨问题，促进学生逻辑思维的发展。

-游戏实践：教师设计一个小型竞赛，让学生在游戏中实践所学策略，同时观察和记录学生的表现。

5.解决问题与核心素养能力拓展（用时5分钟）

-问题解决：教师提出一个复杂的棋局，让学生尝试解决，培养他们的问题解决能力。

-核心素养拓展：引导学生思考黑白棋与生活实际的联系，如决策、规划等，拓展学生的核心素养。

6.结束语（用时5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调黑白棋中的逻辑思维和策略思考的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识应用到实际生活中。

-布置课后作业：让学生回家后与家人或朋友玩黑白棋，记录下自己的策略和发现的问题，下节课分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-逻辑思维游戏：介绍一些逻辑思维游戏，如国际象棋、围棋、五子棋等，这些游戏都能帮助学生锻炼逻辑思维和策略规划能力。

-数学故事：分享一些与数学相关的故事，如《数学岛历险记》等，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-数学历史：介绍数学的发展历史，如古代数学家的故事，数学理论的演变等，帮助学生了解数学的起源和演变过程。

-数学应用：展示数学在现实生活中的应用，如建筑设计中的几何原理、数据分析在商业决策中的应用等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与数学相关的书籍和文章，如数学