统编版语文三年级上册习作:我有一个想法 教学设计.docx

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统编版语文三年级上册习作:我有一个想法教学设计

课题:

科目:

班级:

课时:计划1课时

教师:

单位:

一、设计意图

结合统编版语文三年级上册的习作要求,本教学设计旨在引导学生通过观察生活,发现身边的问题或现象,激发学生思考并提出自己的想法。通过本次习作训练,培养学生的观察力、思考力和表达能力,为今后的写作打下坚实基础。教学内容紧密联系课本,以实际生活为素材,让学生在实践中学会表达,提高写作能力。

二、核心素养目标

培养学生语言运用能力,通过观察和思考,能够准确表达自己的“想法”,提升逻辑思维和创造性思维。同时,增强文化自信,激发对生活的好奇心和探究欲,培养良好的写作习惯和审美情趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-观察生活细节:引导学生关注日常生活中容易被忽视的小细节,例如在《我有一个想法》习作中,可以重点指导学生如何观察周围的人、事、物,以及这些细节如何启发自己的思考。

-表达清晰想法:教会学生如何将观察到的现象和自己的想法用文字表达出来,例如通过造句、描写等方法,让读者能够明白学生的观点。

-写作结构安排:强调文章的开头、中间和结尾的连贯性,例如在文章开头引入观察到的现象,中间详细阐述自己的思考,结尾总结观点。

2.教学难点

-确定主题:学生可能难以确定一个具体的主题来表达自己的“想法”,教师可以举例说明如何从日常生活中发现并提炼主题,如从一次旅游经历中提出对环境保护的想法。

-深入思考:学生可能不会深入思考观察到的现象背后的原因,教师可以通过提问、讨论等方式引导学生进行深度思考,例如探讨为何某个现象会引发学生的关注。

-语言表达:学生可能在表达自己的“想法”时,语言不够准确、流畅,教师可以通过修改例文、指导学生进行反复练习,提高语言表达能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式,首先讲解观察和思考的方法,然后引导学生分享自己的观察案例,进行集体讨论。

2.设计角色扮演活动,让学生模拟生活中的场景,表达自己的“想法”,增强实际操作能力。

3.利用多媒体展示相关案例,如视频、图片等,帮助学生直观理解观察对象,激发学生兴趣。

4.实施项目导向学习,鼓励学生以小组形式完成观察报告,培养合作能力和解决问题的能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过班级微信群,发布预习资料《我有一个想法》的案例和思考题,要求学生预习并记录观察到的现象。

-设计预习问题:设计如“你观察到的生活中哪些现象让你有想法?”等启发性问题,引导学生思考。

-监控预习进度:通过微信群的反馈和在线问卷,监控学生的预习情况。

学生活动:

-自主阅读预习资料:学生阅读案例,理解观察和思考的方法。

-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录下自己的观察和想法。

-提交预习成果:学生将观察记录和思考结果以文字形式提交。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:鼓励学生独立观察和思考。

-信息技术手段:利用微信群和在线问卷进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过展示学生预习中的有趣观察,引出本节课主题。

-讲解知识点:讲解如何从观察中提炼想法,并展示优秀例文。

-组织课堂活动:分组讨论,让学生分享自己的观察和想法,并进行互评。

-解答疑问:针对学生的疑问进行解答,帮助学生理解难点。

学生活动:

-听讲并思考:学生听讲并思考如何将观察转化为写作素材。

-参与课堂活动:学生积极参与讨论,分享自己的观察和想法。

-提问与讨论:学生提出自己在预习和思考中的疑问,参与讨论。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:讲解观察与思考的方法。

-实践活动法:通过讨论和分享,实践如何从观察中产生想法。

-合作学习法:通过小组合作,促进学生之间的交流和思想碰撞。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置作业:布置一篇以“我有一个想法”为主题的作文,要求学生结合生活观察进行创作。

-提供拓展资源:提供一些关于创意写作的书籍和网站链接,供学生参考。

-反馈作业情况:批改作文,给出具体评语和建议。

学生活动:

-完成作业:根据课堂所学,结合个人观察,完成作文。

-拓展学习:利用提供的资源,进一步学习创意写作的技巧。

-反思总结:回顾作文写作过程,总结经验,找出需要改进的地方。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:鼓励学生独立完成作文和拓展学习。

-反思总结法:引导学生对学习过程进行反思,提升写作能力。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面:

1.观察能力的提升:通过本节课的学习,学生能够更加细致地观察生活中的细节,发现平时容易忽视的现象。例如,在课后作业中,学生们能够从日常生活中提取出丰富的素

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