第26课 传统节日故事会 教学设计 2023—2024学年人教版七年级上册综合实践活动.docx

第26课传统节日故事会教学设计2023—2024学年人教版七年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《传统节日故事会》，通过讲解和分享中国传统节日的来历、习俗及相关的民间故事，帮助学生更好地了解和传承中华优秀传统文化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选故事均来自人教版七年级上册语文教材中的《口语交际》章节，结合了学生已学习的成语、神话故事等知识，通过讲述传统节日故事，激发学生对传统文化的兴趣，加深对课文内容的理解。同时，本节课还涉及了学生已学习的节日习俗和民间传说，有助于巩固和拓展学生的知识面。

二、核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习传统节日故事，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，提高文化自信，理解传统节日的文化内涵和民俗习惯。

2.语言建构与运用：培养学生运用口头语言讲述传统故事的能力，提升表达和倾听技巧，增强语言表达的准确性和生动性。

3.思维发展与提升：激发学生的想象力和创造力，通过分析节日故事中的寓意和象征，发展学生的批判性思维和逻辑思维能力。

三、学情分析

本节课面向的是人教版七年级上册的学生，他们在知识方面已初步掌握了基本的语文知识和口语交际技巧，对成语和神话故事有了一定的了解。在能力方面，学生的阅读理解能力和表达能力正在逐步发展，但个别学生可能还显得较为生疏。

学生在素质方面，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但对传统文化的认识可能较为表面。行为习惯上，学生可能存在注意力易分散、参与度不高等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和学习效果。

对于本节课的学习，学生的传统节日知识背景和民间故事的了解程度不一，这将直接影响到他们对课程内容的吸收和参与讨论的积极性。因此，在教学过程中，需要通过有趣的故事讲解和互动活动，激发学生的学习兴趣，同时关注不同层次学生的需求，确保每个学生都能在课程中有所收获。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解传统节日的起源、习俗及故事背景，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享各自了解的节日故事，促进交流和思维碰撞。

-角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过情景再现加深对故事内容的理解和记忆。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示节日图片和故事情节，增强视觉效果，吸引学生注意力。

-教学软件：利用互动教学软件，如在线问答和投票，提高学生的参与度和互动性。

-网络资源：引入相关网络资源，如节日习俗视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段中国传统节日的氛围音乐，展示节日相关的图片（如春节的鞭炮、端午的龙舟、中秋的月亮等），让学生感受节日的气氛。

-提出问题：邀请学生分享他们最熟悉的传统节日，询问他们知道哪些关于这个节日的习俗和故事。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解节日背景：介绍本节课要学习的传统节日（如春节、端午节、中秋节等），包括节日的起源、历史演变和重要习俗。

-分享故事：选取教材中的经典节日故事，如《嫦娥奔月》、《白蛇传》等，通过生动的讲述，让学生理解故事的内容和深层含义。

-情境模拟：邀请几名学生上台，模拟故事中的情节，让其他学生观察并体会故事中的人物情感。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，让他们根据教材内容，讨论节日故事的寓意和与现代社会的关系。

-练习讲述：每个小组选派一名代表，用自己的语言复述故事，其他小组成员提供反馈意见。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：教师针对课程内容提出问题，如“这个故事中的哪个情节最打动你？”、“你如何看待故事中的传统习俗？”等，引导学生思考和回答。

-互动讨论：鼓励学生自由发言，分享自己的观点和感受，教师对学生的回答给予积极的评价和适当的引导。

5.拓展创新（10分钟）

-情境创设：让学生设想自己是一个节日策划者，如何将传统节日与现代元素结合起来，设计一个有趣的活动。

-分享创意：每个学生将自己的创意画在纸上或用语言描述，然后全班分享，教师对有创意的想法给予肯定和鼓励。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调传统节日的重要性，并鼓励学生在生活中传承和弘扬传统文化。

-学生反思：学生反思本节课的学习收获，思考如何将所学应用到实际生活中。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国传统节日的故事》：这本书收录了多个中国传统节日的起源和相关的民间故事，如《元宵节的故事》、《端午节的故事》等，可以帮助学生更深入地了解节日的文化内涵。

-《中华优秀传统文化常识》：这本书介绍了中国传统文化的