2024-2025学年初中美术七年级上册（2024）浙美版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中美术七年级上册（2024）浙美版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元以刀代笔

1.11.鲁迅与新兴木刻

1.22.烽火岁月中的木刻

1.33.新中国赞歌

1.4本单元复习与测试

二、第二单元翰墨金石

2.14.中国书法

2.25.印学话西泠

2.3本单元复习与测试

三、第三单元温馨社区

3.16.社区景观改造

3.27.公共空间营造

3.3本单元复习与测试

四、第四单元陶艺与生活

4.18.美食美器

4.29.瓶花雅事

4.310.茶香四溢

4.4本单元复习与测试

五、第五单元运动时光

5.111.赛场上的故事(一)

5.212.赛场上的故事(二)

5.3本单元复习与测试

第一单元以刀代笔1.鲁迅与新兴木刻

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元以刀代笔1.鲁迅与新兴木刻

设计意图

核心素养目标

1.理解鲁迅与新兴木刻运动的历史背景及意义，培养学生的审美理解能力。

2.分析鲁迅木刻作品的艺术特点，提高学生的图像识读和艺术鉴赏能力。

3.通过动手实践，增强学生的美术表现和创意实践能力。

4.培养学生对传统艺术的尊重与传承，激发学生的文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的绘画技巧和一定的美术鉴赏知识，对美术作品的线条、色彩和构图有了初步的认识。

2.学生对具有历史背景的艺术作品表现出较高的兴趣，喜欢通过动手实践来学习和体验美术创作，他们的学习风格偏向直观和操作，喜欢参与和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对鲁迅及其新兴木刻运动的历史背景理解不深，对木刻艺术的技术要求和创作过程不够熟悉，以及在实际操作中可能遇到的技术难题，如刀法的掌握和木刻材料的处理。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备浙美版初中美术七年级上册教材。

2.辅助材料：收集鲁迅及其新兴木刻运动的图片、历史背景资料，以及木刻技术演示视频。

3.实验器材：准备足够的木刻刀具、木板、墨水等材料，确保学生分组实验时每人都有操作材料。

4.教室布置：设置作品展示区，安排学生座位以便于分组讨论和操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对鲁迅与新兴木刻的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道鲁迅是谁吗？他的作品有什么特点？”

展示鲁迅的几幅木刻作品图片，让学生初步感受木刻艺术的魅力。

简短介绍鲁迅与新兴木刻运动的历史背景，为接下来的学习打下基础。

2.鲁迅与新兴木刻基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解鲁迅与新兴木刻的基本概念、历史背景和艺术特点。

过程：

讲解鲁迅的生平及其在文学和美术领域的贡献。

详细介绍新兴木刻的定义、起源和发展，使用PPT展示木刻作品。

3.鲁迅与新兴木刻案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解鲁迅与新兴木刻的特性和重要性。

过程：

选择鲁迅的几幅代表性木刻作品进行详细分析。

介绍每幅作品的历史背景、创作意图和艺术价值，让学生全面了解新兴木刻的多样性。

引导学生思考这些作品对当时社会的影响，以及它们在艺术史上的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择鲁迅的一幅木刻作品进行讨论。

小组内分析作品的主题、构图、刀法等，讨论作品的艺术价值和意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对鲁迅与新兴木刻的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括作品的主题分析、艺术特色等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调鲁迅与新兴木刻的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括鲁迅的生平、新兴木刻的历史背景和艺术特点。

强调新兴木刻在推动中国美术发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索相关艺术形式。

布置课后作业：让学生选择一幅鲁迅的木刻作品，分析其艺术特色，并撰写一篇短文分享自己的感悟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鲁迅全集》中与木刻艺术相关的篇章，让学生更深入地了解鲁迅的艺术理念。

-《新兴木刻运动史略》，全面回顾新兴木刻运动的发展历程。

-《中国木刻艺术史》，系统介绍中国木刻艺术的历史演变。

-《木刻技术与创作实践》，提供木刻技术的详细指导，帮助学生实践创作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究