8 第2课时 最喜欢的水果 （配套教学设计）2023-2024学年二年级下册数学同步练习(北师大版).docxVIP

8第2课时最喜欢的水果（配套教学设计）2023-2024学年二年级下册数学同步练习(北师大版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8第2课时最喜欢的水果（配套教学设计）2023-2024学年二年级下册数学同步练习(北师大版)

设计意图

本节课旨在通过学生对最喜欢的水果的调查、统计与交流活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数据分析意识和合作交流能力。结合二年级学生的认知特点，本节课将围绕北师大版二年级下册数学同步练习第8课时的内容进行设计，让学生在统计最喜欢的水果的过程中，学习简单的统计方法，感受数学与生活的紧密联系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的数据分析观念、数学思考能力和问题解决能力。通过调查和统计学生最喜欢的水果，学生将学会收集、整理和描述数据，发展数据分析观念。同时，通过合作交流，学生将提高数学语言表达和逻辑思维能力，培养合作意识。在解决问题的过程中，学生将运用数学知识解决实际问题，提升数学应用能力，为后续学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经学习了一些基础的数学知识，包括简单的加减法、图形的认识和分类。他们也有了一定的数据整理经验，例如在之前的课程中可能已经进行过简单的调查和图表制作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对周围的事物充满好奇，喜欢通过实践活动来学习新知识。他们在直观操作和游戏中更容易掌握概念，对于合作交流有较高的兴趣。学生的能力各不相同，有的在数学逻辑方面较强，有的则在语言表达和动手操作方面更突出。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在统计最喜欢的水果时，学生可能会在如何准确记录数据、如何整理和呈现数据上遇到困难。此外，对于数据的分析和解释也可能需要教师的引导，他们可能不习惯从数据中提取信息并进行简单的推理。合作交流时，学生可能需要学习如何倾听他人意见和有效地表达自己的想法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《2023-2024学年二年级下册数学同步练习(北师大版)》。

2.辅助材料：准备与水果相关的图片、统计图表模板，以及用于展示统计过程的视频片段。

3.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如彩笔、剪刀、胶棒等，以便学生进行数据记录和图表制作。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示不同水果的图片，引导学生谈论自己最喜欢的水果。教师提出问题：“你们知道同学们最喜欢哪些水果吗？”激发学生的好奇心和参与欲望，从而自然引入本节课的主题——统计最喜欢的水果。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师向学生介绍统计的基本概念，如数据收集、整理和呈现。通过简单的例子，如班级同学的身高、体重等，让学生理解统计的意义。

（2）讲解如何进行数据收集，包括设计调查问卷、记录数据的方法。通过示例，让学生明白如何将数据整理成图表，如条形图、饼图等。

（3）引导学生分析统计图表中的信息，如何从图表中看出哪种水果最受欢迎，以及如何比较不同水果的受欢迎程度。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）学生分组，每组设计一份关于“最喜欢的水果”的调查问卷，并在组内进行数据收集。学生需要记录每种水果的选择次数。

（2）各小组将收集到的数据整理成条形图或饼图，并展示给全班同学。教师引导学生观察图表，分析哪种水果最受欢迎。

（3）学生根据图表中的数据，进行简单的数据分析，如计算每种水果的选择百分比，讨论可能影响同学们选择水果的因素。

4.学生小组讨论（5分钟）

举例回答以下三个方面内容：

（1）在调查问卷的设计中，哪些问题更容易得到准确的数据？

（2）在整理数据时，遇到了哪些困难？如何解决的？

（3）从统计图表中，我们得到了哪些有趣的信息？这些信息对我们有什么启示？

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的收获，包括统计方法的学习、数据整理和分析能力的提升。教师强调本节课的重点，即如何通过统计来了解和分析数据，以及如何从数据中得出结论。同时，教师指出可能存在的难点，如数据收集的准确性、图表的准确制作等，并鼓励学生在课后继续练习和探索。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）介绍统计学在生活中的应用，如人口普查、市场调研、健康数据统计等，让学生了解统计学的实际意义。

（2）提供一些简单的统计游戏，如“猜猜谁最受欢迎”、“班级里的颜色调查”等，让学生在游戏中练习统计方法。

（3）介绍不同类型的统计图表，如折线图、散点图、箱线图等，以及它们各自的特点和适用场景。

（4）提供一些有趣的统计案例，如“世界上最长的名字”、“世界上最小的国家”等，让学生通过数据了