小学数学北师大版三年级上册《去游乐园》教学设计.docx

小学数学北师大版三年级上册《去游乐园》教学设计

教材分析

一、教材分析

1.教材地位与作用

《去游乐园》是北师大版小学数学三年级上册第六单元的内容。本节课是在学生已经掌握了两、三位数乘一位数的口算方法的基础上进行教学的，是进一步学习两、三位数乘一位数笔算乘法的重要铺垫。

通过本节课的学习，学生将经历两、三位数乘一位数不进位乘法的笔算过程，理解笔算乘法的算理，掌握笔算乘法的方法，为后续学习多位数乘法以及解决实际生活中的数学问题奠定坚实的基础。

2.教材内容结构

教材以“去游乐园”为主题情境，呈现了小朋友们坐过山车、坐摩天轮等游乐项目的场景，引导学生根据情境中的数学信息提出问题，进而探究两、三位数乘一位数不进位乘法的计算方法。

教材首先通过直观图展示了坐过山车的人数和每人的票价，让学生根据这些信息列出乘法算式，并尝试用自己的方法进行计算。

接着，教材重点介绍了两、三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算方法，通过分步展示竖式计算的过程，详细说明了每一步的计算原理和书写格式，帮助学生理解和掌握竖式计算的要点。

最后，教材通过一些练习题，让学生巩固所学的乘法笔算方法，提高计算能力和解决问题的能力。

学情分析

二、学情分析

1.知识基础

学生在之前的学习中已经熟练掌握了两、三位数乘一位数的口算方法，能够快速准确地计算出结果。例如，对于20×3，学生能够很快算出是60；对于12×3，学生也能通过先算10×3=30，再算2×3=6，最后将30和6相加得到36的方法进行口算。

学生对乘法的意义有了一定的理解，知道乘法是求几个相同加数和的简便运算。这为他们理解两、三位数乘一位数笔算乘法的算理提供了知识基础。

2.认知能力

三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的思维方式仍然以直观形象为主。在学习新知识时，需要借助具体的情境和实物操作来帮助理解抽象的数学概念和计算方法。

学生具有一定的观察能力和分析问题的能力，能够从情境图中获取数学信息，并提出相关的数学问题。但是在将实际问题转化为数学模型进行计算时，可能会遇到一些困难，需要教师的引导和帮助。

3.学习特点

学生对新鲜有趣的事物充满好奇心，喜欢在生动具体的情境中学习数学知识。“去游乐园”这个情境贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣和学习积极性。

学生在学习过程中具有较强的表现欲和合作意识，喜欢通过小组合作的方式进行学习和探究。在小组活动中，他们能够相互交流、相互启发，共同提高学习效果。

教学目标

三、教学目标

1.知识与技能目标

结合“去游乐园”的具体情境，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的乘法笔算方法，能正确进行计算。

理解乘法笔算的算理，体会乘法竖式计算与实际生活的联系，提高计算能力和解决问题的能力。

2.过程与方法目标

通过观察、操作、分析等活动，培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力，让学生经历乘法笔算方法的探索过程，体会数学知识的形成过程。

在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力，提高学生的学习效率和学习质量。

3.情感态度与价值观目标

感受数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣和应用意识，让学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强自信心。

教学重难点

四、教学重难点

1.教学重点

掌握两、三位数乘一位数（不进位）的乘法笔算方法，理解竖式计算中每一步的含义。

正确书写乘法竖式，能够熟练地进行乘法竖式计算。

2.教学难点

理解乘法笔算的算理，即为什么要这样计算。

结合具体情境，灵活运用乘法笔算解决实际问题。

教法学法

五、教法学法

1.教法

情境教学法：创设“去游乐园”的生动情境，激发学生的学习兴趣，引导学生在情境中发现数学问题，探索解决问题的方法。

直观演示法：通过多媒体课件、实物教具等直观手段，展示乘法笔算的过程，帮助学生更好地理解算理和掌握计算方法。

启发式教学法：在教学过程中，适时提出问题，启发学生思考，引导学生自主探究和合作交流，培养学生的思维能力和创新精神。

2.学法

自主探究法：让学生在教师的引导下，自主观察情境图，提出数学问题，尝试用不同的方法进行计算，探索乘法笔算的方法，培养学生的自主学习能力和探究精神。

合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同讨论乘法笔算的书写格式和计算过程，交流自己的想法和见解，培养学生的合作意识和团队精神。

实践操作法：让学生通过动手摆小棒、画点子图等实践操作活动，理解乘法笔算的算理，提高学生的动手操作能力和实践能力。

教学过程

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（5分钟）

课件出示“去游乐园”的情境图。

师：同学们，今天我们一起去游乐园玩一玩。看，游乐园里有好多好玩的项目，有过山车、摩天轮、旋转木马等等。你们喜欢玩吗？

引导学生观察情境图，说一说从图中看到了