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小学劳动教育典型案例

一、活动背景

劳动是推动社会进步的根本力量，培养小学生的劳动

能力，全面提高他们的劳动素养，使其树立正确的劳动观

念，是助力小学生全面发展的关键。为顺应新时代教育要

求，进一步提高学校师生的劳动素养，初步建成了“三位

一体，多向育人”的劳动课程体系，基于劳动教育课程框

架，搭建了较为完整的劳动教育课框架，开创了劳动教育

课程的新场域，以永不过时的“南泥湾精神”为指引，践

行新时代劳动教育理念，并在校内开始积极尝试，探索开

展劳动教育的全新路径。

二、典型劳动案例回顾

“花篮的花儿香,听我来唱一唱，唱一呀唱”

相信大家都不陌生南泥湾的故事。当年，王震旅长率

领的八路军359旅，以“一把镢头一把枪、生产自给保卫党

中央”的雄心壮志，唱着“开荒好似上火线，要使陕北出

江南”的战歌，浩浩荡荡开进了南泥湾，一年多的时间

里，在359旅将士们的努力下，南泥湾从“处处是荒山”，

变成了牛羊满川、麦浪起伏的“陕北好江南”，粮食大丰

收，瓜果堆如山，让往日的南泥湾旧貌换新颜，书写了人

类劳动史上的奇迹，为子孙后代留下了宝贵的精神财富。

进入奋进的新时代，我校坚守初心不忘本，为更好地

弘扬南泥湾精神，将南泥湾精神植根劳动教育的沃土中，

在小学生心中埋下了热爱劳动的种子。为此开展了一系列

劳动教育专题课。比如，同种一粒种子、同寄一封书信、

同送一张贺卡、同唱一首红歌、同备一堂优课、同讲一篇

故事，同做每周扫除、同享一份祝福等线上线下主题活

动，并逐渐探索和打造出以南泥湾精神为核心的“四园”

劳动教育特色主题课程体系，为学生成才找到新的加速

器。

三、基于“南泥湾”精神，树立劳动教育目标

作为新时代教师，全面落实劳动精神，培养学生品质

习惯、劳动观念和劳动能力是我们的职责，更是我校劳动

教育的总体目标。为弘扬和传承南泥湾的红色精神，结合

我校“四园”劳动教育主题，挖掘和提炼南泥湾精神，并

结合劳动教育的育人价值，逐渐形成了以南泥湾精神引领

的具体劳动教育目标，具体内容如下表所示：

劳动教育主题南泥湾精神劳动教育目标

校园小主人自力更生的自主精神具备生活自理能力，自己的事情自己做

家园小帮手勇于担当的责任精神有担当，有家庭责任感，能为家庭分担事物

田园小农夫同心同德的合作精神具备小组合作交流，共同协作的能力

职园小助理乐于奉献的服务精神树立服务意识，实践服务技能

四、基于“南泥湾”精神，打造特色“四园”劳动教育主

题

结合孩子们识字课所学知识，巧妙地将劳动课内容引

入课堂，让学生在学习中认识劳动，在劳动中掌握知识。

如，“园”字由口和元组成，意为“种有果实的地方”，

根据此美好寓意。我从“校园、家园、田园、职园”四园

出发，南泥湾精神为指引，探索和开展“四园”劳动教育

的内涵。

（一）校园小主人：传承南泥湾自力更生的奋斗精神

抗日战争进入相持阶段后，陕甘宁边区面临着日本侵略

者和国民党顽固派的军事挑衅和经济封锁，毛泽东同志认为

不能等、不能靠，要“自己动手、丰衣足食”。初到南泥湾

的战士们拿起了镢头，“向荒山野岭要粮”。面对南泥湾恶

劣的自然环境和艰苦的生产生活条件，战士们以强大的革命

乐观主义精神，抱着必胜的决心和信念，他们用自己的双手

和汗水，辛勤劳动，自力更生，战胜重重困难，把荆棘遍野、

荒无人烟的南泥湾变成了陕北的“好江南”。再次证明了劳

动是获得胜利的关键，劳动是走向成功的根本。

为了继续发扬和传承“南泥湾”精神，我校立校园足实

际，努力为孩子们创造劳动的条件。结合小学生的成长特点，

发现劳动教育的切入点，以清洁个人卫生、收纳个人物品等

日常生活劳动内容为基础，让每个孩子成为“校园小主人”，

培养学生自理能力和良好的生活习惯，增强为班集体和校园

服务的光荣感与责任感，形成自己的事情自己做，不怕苦、

不怕累的劳动精神。

1.整理个人物品—培养动手能力

在平时的日常生活中，要求孩子们通过对个人物品整理

（收书包、整理抽屉、叠衣服裤子、清洗小衣物、收纳衣柜

等）的学习和实践，培养他们生活能力、良好卫生习惯和自

强自立的意识。

2.清洁班级卫生