人教七年级体育 2.田径 队列练习 二 教案.docx

人教七年级体育2.田径队列练习二教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版七年级《体育》教材第二章“田径”中的队列练习二，主要包括原地队列动作训练、行进间队列变换以及队列口令的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在小学阶段所学的队列知识有紧密联系。教材中列举的原地队列动作、行进间队列变换等内容，旨在巩固和提升学生已有的队列技能，同时通过队列口令的应用，培养学生良好的纪律性、团队协作能力和身体素质。

核心素养目标

1.提高学生的运动能力，通过队列练习，增强学生的身体协调性、灵活性和节奏感。

2.培养学生的体育品德，通过队列训练，强化学生的团队意识、自律性和责任感。

3.发展学生的健康行为，通过规范的队列动作，引导学生养成良好的身体锻炼习惯，提高健康水平。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的队列基础，能够完成简单的队列动作，但在动作的规范性和熟练度上还有待提高。在能力方面，学生的身体素质、协调性和空间感知能力各有差异，部分学生可能需要额外的关注和指导。

在素质方面，学生们具备基本的团队精神和合作意识，但自律性和纪律性还需加强。行为习惯方面，学生可能存在一些不规范的队列动作习惯，如步伐不一致、动作不准确等，这些习惯可能会影响队列的整体效果。

学生对体育课程普遍抱有积极的态度，但可能由于缺乏足够的练习，对队列训练的重视程度不高，有时会出现注意力不集中、不认真对待训练的现象。这些因素可能会对课程学习产生一定的影响，因此，在教学过程中，需要通过多元化的教学方法和激励机制，提高学生的参与度和训练效果。

教学方法与手段

1.教学方法：采用示范法，教师亲自演示队列动作，让学生直观学习；运用分组练习法，让学生在小组内互相学习、纠正动作，培养团队协作能力；实施激励评价法，鼓励学生积极参与，对表现优异的学生给予肯定，提高其自信心。

2.教学手段：使用多媒体设备播放队列动作视频，帮助学生更清晰地理解动作要领；利用教学软件设计互动环节，让学生在游戏中学习队列知识；通过电子白板展示队列图解，直观展示队列变换过程。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段队列表演视频，让学生感受队列的魅力，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要提问学生之前学过的队列知识，如立正、稍息、向左转、向右转等基本动作，以此为基础进入新课的学习。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的队列练习内容，包括原地队列动作训练、行进间队列变换等，强调动作的标准性和纪律性。

-举例说明：通过演示不同的队列变换，如从两列横队变四列纵队，让学生理解队列变换的具体步骤和要点。

-互动探究：将学生分成小组，每组尝试完成一种队列变换，并让其他小组观察、评价，共同讨论如何提高队列的整齐度和效率。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：全班学生按小组进行队列练习，每个小组轮流进行原地队列动作训练和行进间队列变换，其他小组成员观摩并给出建议。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方，并给予个别学生个性化的指导。

4.应用拓展（约15分钟）

-实践应用：让学生尝试设计一个新的队列变换，并全班展示，培养他们的创新能力和实践能力。

-反馈评价：教师对学生的队列练习进行评价，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

5.总结（约5分钟）

-总结知识：教师总结本节课学习的队列知识和技巧，强调队列训练的重要性。

-布置作业：布置相关的队列练习作业，要求学生在课后自主练习，巩固课堂所学。

6.课堂延伸（约5分钟）

-激发兴趣：通过分享一些队列训练的有趣故事或历史背景，激发学生对体育文化的兴趣。

-增强纪律：强调队列训练对培养个人纪律性和团队精神的作用，鼓励学生在日常生活中也能保持良好的行为习惯。

学生学习效果

1.学生能够熟练掌握教材中提到的原地队列动作和行进间队列变换，动作规范、准确，表现出良好的身体协调性和节奏感。

2.通过队列训练，学生的团队意识和协作能力得到增强，能够自觉遵守队列纪律，保持良好的队列秩序。

3.学生的自律性得到提升，能够在没有教师指导的情况下，自主进行队列练习，养成良好的体育锻炼习惯。

4.学生对队列训练的重要性有了更深刻的认识，能够将所学知识运用到学校集会、体育活动等场合，展现出良好的精神风貌。

5.学生的身体素质得到提高，通过队列训练，增强了腿部力量、核心稳定性和整体协调性。

6.学生在互动探究环节中，学会了如何与他人沟通、协作，提高了自己的解决问题能力。

7.学生在课后自主练习中，能够自觉纠正动作不规范的地方，形成自我反馈和调