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景阳冈评课稿

篇一：景阳冈评课稿

《景阳冈》一课评析

今天听了杨老师执教的《景阳冈》一课，我收获良多，我

觉得杨老师在教学设计上很有创新

1、唱学生熟悉的喜欢的《好汉歌》，情景导入；

2、预习汇报文章主要讲了什么，课文共分几部分;

3、按要求独立阅读课文，再让所有学生自己尽情地说一说。

4、自主研读，合作交流、感悟人物形象。

如提出武松究竟“神”在哪里？从课文哪些地方最能表现

出来？（默读、点划），选择自己感受最深的一两处，告诉

大家。

还要求学生结合初读课文的感受，用一个字赞扬武松，教

师把赞扬字写在黑板上。（“勇敢、机智、豪爽、倔强”等）

5、学生班级交流，教师随机点拨并落实训练。

值得一提是教师的激情，激荡着学生的感情。这一堂课中，

老师自始至终都保持着高昂的热情，营造了有激情的课堂气

氛，学生的学习积极性也很高。值得大家学习的，还有老师

在课堂上所展现出来的丰富肢体语言。在动情之处，老师也

随之“手舞足蹈”，真正进入了课堂，进入了与学生的对话，

完全置“公开”的课堂之外，这份投入令人钦佩。我想，在

我们以后课堂教学中，就应该充满激情与动情。

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不足之处：

1、在分析课文把握人物特点时抓住了语言、心理、动作等

描写来分析，但在写作方法能否也能指导一下。

2、在教学中还要结合现在环保谈谈对武松形象又有什么新

的认识，见到老虎该打不？教师适时引导。

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篇二：景阳冈说课稿

20*景阳冈说课稿

乐桥小学：王明涌

一、说教材

《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三

回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮

后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现

了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，

执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，

但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打

死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。

武松赤手空拳打死老虎这部分，是课文重点，也是教学重

点。了解武松的英雄性格，是教学难点。

二、说学法及目标

1、本文的主人公是一个家喻户晓的人物，故事情节也是如

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此，学生学起来相对来说不是很枯燥，

2、正确、流利、有感情地朗读课文中武松打虎的过程。

3、了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性

格。

三、说教法

1、这篇课文故事性强，比较吸引学生。但篇幅较长。教学

时，我觉得应让学生充分自读自悟，然后组织学生交流：哪

几段具体描写了打

虎?除了打虎，课文还写了哪些内容，它们跟打虎有没有关

系?武松是个怎样的人?通过交流，使学生明确：在酒店喝酒

和上冈这两部分，不仅是故事情节的需要，而且表现了武松

豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为下文写他勇猛

打虎作了很好的铺垫。3.武松赤手空拳打死老虎一段写得非

常精彩，集中反映了武松的机敏和勇敢。教学时，可以通过

朗读，让学生体会那种惊险紧张的打斗场面，读出老虎“一

扑、一掀、一剪”的来势汹汹和武松“一闪、一闪、一闪”

的沉着机敏和打虎时的竭尽全力。有条件的，可放映武松打

虎的电影片段，激发学生朗读兴趣。

2、教学时，要注意引导学生从人物的语言、神态和动作的

描写揣摩人物的内心活动，体会武松的性格特点。如，武松

与店家的两段对话。一段是关于酒的。当武松吃了三碗酒后，

店家劝他不要再喝，原因是“三碗不过冈”。武松却说：“原

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