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教育体制(设想)

制定教育制度只是为优质教育提供一个良好的外在环境，但

有了良好的外在环境，不等于教育就会转好，关键还是要看内在

一线教育做法：一是看校长二是看老师，再者家庭，社会。对于

我国教育，特别是在一些教育细节上的问题，家长、教师要在孩

子面前处理好自己的传统观念与孩子们的创新性行为的关系，也

就是说家长、教师在孩子面前的一举一动，除了作为榜样还要让

他们独立思考，这至关重要，当然不能触及中国传统底线。

中国教育体制改革要解决的基本问题包括：

1.在现实的政治体制和社会制度中，如何建立政府与学

校的正确关系；

2.在市场化的社会环境中，如何确立政府与市场在发展

教育上的不同定位和功能；

3.在利益多元化的格局中，如何建立、平衡中央与地方

管理教育的权限和关系，促进教育的地方化；

4.改善学术与政治的关系，促进学术民主和学术自由，

以保障学术研究的高水平和创造性；

5.我国教师地区分配不均，如何把东部的师资力量向中

西部转移

6.在各级各类教育中，建立以人为本的管理制度„„

7．在学校中，如何解决领导与教师、领导与学生的关系

8.在各级教育教学中，如何让老师、学生地位平等

9.如何让教师放开去教学，不必过分担心成绩问题。

10.在中国特有环境下，如何改解决改变农村学生家长对

待学生成绩的看法，改变尊重孩子的选择，以及家长的攀比

心理

11.在经济薄弱地区，如何使教育培养与环境条件实际相

结合，培养地域性的学生。

12.如何解决在选聘教师方面，改变以往以教育为主要生

存方式的尴尬局面。

13.在授课方面，如何解决初级教育时期各门知识点的相

互结合。

14.如何培养学生干部

15.如何对待特长生

16.在教育方面如何让社会动员起来，还要把教育的方向

给抓对了。

17.在日常生活中，家长，教师如何对待孩子，让孩子有

自主自立意识，不以经验论来否认孩子的某些做法。

18.如何解对家长们经验进行筛选，特别是一些文化水平

不是很高的家长。

19.在班级中，如何让学生定义自己。让每一个学生都有

自信的一面。

20.教师如何因材施教

21.在校园中，如何防止形式主义，领导主义，开会主义。

22.如何拨开传统重新定义、审核、评价教师。

23.中国家长的文化素质，思想觉悟不一，如防止家长的

不正确的教育与学校的教育相冲突，如何划分家庭与学校在

教育方面的分工。

24.如何对待处理家庭做人做事原则、经验教育与学校素

质教育、学术知识方面的分歧。

25.如何给学校一个定心丸，让学校大胆自主正面的去发

展。

26．学校制度的制定到底以什么为宗旨，如何调和教育

与社会实际之间的冲突。

27.针对我国地区经济发展不平衡，各个地区的教育资源

如何充分利用。

教育行政管理机构：

政府与教育的关系：

政府与学校教育关系处理好的标志是：无论是中央教育部门、地方

教育部门或者大小官员进学校，校长接待时有“欢迎来我的学校做客”

的心态，一校之长处于主动心态。学校秩序一切正常，不需要通知学

校的师生，来做一些没有必要的迎接准备。

2.政府的各级行政领导不许用任何形式插手校长极其学校的教育，不

得干涉校长的决策。

教检司：由各学校校长选派人员构成

性质：学校在社会的办公场所

原则：少开会，多做事，少宣传，主要权利放手给各校校长

表现：1.主要负责提供相关信息给上级教育部门，负责学校与法律部

门、医院、当地政府沟通，并提供学校对于学生教育的外部保

障

2.对学生家庭教育进行监督，为家庭提供教育培训工作

3．负责政府与学校之间的财经工作

说明：教检司主要是服务于学校，为学校教育发展提供保护、支持，

必要的相互监督。

人员组成：地方教育委员会，教司长，（教育委员会选举，教育委员

会成员由各学校校长组成），相关工作人员，

内部组成：财经（方面），社会交流（方面），家庭教育（方面）

教检司对学校的指导仅包括：卫生，社会安全，发生战争、重大自然

灾害时措施，政治方向，适应社会发展的人才培养总方针。

教育监督审核局（分立）

另立在地方纪检部