2024-2025学年初中音乐九年级下册粤教花城版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中音乐九年级下册粤教花城版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元华夏之音（之二）说唱与戏曲

1.1欣赏说唱音乐重整河山待后生

1.2欣赏说唱音乐蝶恋花．答李淑一

1.3欣赏说唱音乐粤曲荔枝颂

1.4学唱京剧经典唱腔我们是工农子弟兵

1.5学唱京剧经典唱腔智斗

1.6吹竖笛（之五）

二、第二单元宝岛飞来的歌

2.1美丽的台湾岛

2.2高山青

2.3外婆的澎湖湾

2.4★歌曲橄榄树

2.5歌曲菊花台

2.6五指山歌

2.7歌曲万泉河水清又清

2.8椰寨歌

2.9合唱我们可爱的渔乡——西沙

2.10请到天涯海角来

三、第三单元民族音乐花环——少数民族的歌、舞、乐

3.1举杯祝贺

3.2牧歌

3.3★维拉特舞韵

3.4青春舞曲

3.5花儿为什么这样红

3.6★古丽碧塔

3.7阿细跳月

3.8芦笙舞

3.9民族管弦乐曲瑶族舞曲

四、第四单元舞蹈音乐天地——二拍子、四拍子舞曲

4.1童声合唱闲聊波尔卡

4.2单簧管波尔卡

4.3管弦乐曲蓝色探戈

4.4民族器乐曲彩云追月

4.5歌曲大中国

五、第五单元名家名曲（之四）

5.1我的祖国

5.2歌曲我为祖国献石油

5.3二十年后再相会

5.4领唱合唱《在希望的田野上》

5.5为女民兵题照

5.6走向复兴

5.7管弦乐曲波莱罗舞曲

5.8竖琴与管弦乐曲月光

5.9管弦乐曲魔法师的弟子

六、第六单元歌剧舞剧

6.1歌剧你不要再去做情郎

6.2歌剧饮酒歌

6.3歌剧哈巴涅拉舞曲

6.4歌剧回忆

6.5歌剧北风吹

6.6歌剧洪湖水浪打浪

6.7歌剧红梅赞

6.8舞剧《天鹅湖》选曲

6.9舞剧《罗密欧与朱丽叶》选曲

6.10舞剧《红色娘子军》选曲

第一单元华夏之音（之二）说唱与戏曲欣赏说唱音乐重整河山待后生

一、课程基本信息

1.课程名称：初中音乐九年级下册粤教花城版（2024）第一单元华夏之音（之二）说唱与戏曲欣赏说唱音乐——《重整河山待后生》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.音乐审美感知：培养学生对说唱音乐特色的感知能力，理解《重整河山待后生》的旋律、节奏和情感表达。

2.文化理解：通过学习说唱音乐的历史背景，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.创意实践：鼓励学生在欣赏说唱音乐的基础上，尝试创作或改编简单的说唱曲目，发展创新思维和艺术表现力。

三、学情分析

九年级的学生在知识层次上已经具备了一定的音乐理论基础，能够识别基本的音乐元素和音乐形式。在能力方面，他们已经能够进行简单的音乐分析和评价，但可能对于说唱音乐这种较为特殊的音乐形式了解不多。在素质方面，学生对于音乐的兴趣和热情各有不同，但普遍对于新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索。

在行为习惯上，九年级学生正处于青春期，独立思考能力增强，但注意力有时容易分散。他们可能习惯了通过视觉和听觉同时接受信息，对于纯听觉艺术的学习可能需要逐步引导和培养专注力。

对于本课程的学习，学生的音乐素养、学习态度和合作精神将对学习效果产生重要影响。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的音乐审美和创造性思维能力，使他们在欣赏《重整河山待后生》的过程中，不仅能够理解说唱音乐的艺术特色，还能感受到中华文化的深厚底蕴。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲解说唱音乐的历史背景和艺术特点，引导学生深入理解《重整河山待后生》的内涵。

2.教学活动：组织学生进行分组讨论，探讨说唱音乐在当代社会的意义和价值，并鼓励学生进行角色扮演，模拟说唱表演，增强体验感。

3.教学媒体：利用多媒体播放《重整河山待后生》的说唱片段，同时展示相关的文本资料和图片，帮助学生更直观地感受和理解说唱音乐的魅力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《重整河山待后生》的音频资料和背景介绍文档，要求学生预习并了解说唱音乐的基本特点。

-设计预习问题：提出“说唱音乐与诗歌有什么区别？”和“《重整河山待后生》传达了哪些历史情感？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测验，检查学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求聆听音频，阅读文档，初步理解说唱音乐的艺术魅力。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记