水循环教学设计.doc

学习目标：

1.运用水循环示意图，认识水循环的概念、过程和类型。?

2.结合身边的地理现象，描述人类活动对水循环各环节的影响，科学利用水循环原理改变水循环环节，更好地利用地球上的水，趋利避害。

3.学会从不同的时间尺度和空间尺度说明水循环过程及其主要环节，了解地球上的水是不断循环运动的。

4.结合实例，说明水循环使地球上各类水体不断更新、维持全球水量动态平衡，促进地球上物质迁移和能量转换，影响全球的气候和生态，从而树立水与自然环境、水与人类和谐共生的理念。

5.学习我国古代学者关于水循环的记录和研究，激发学习中华优秀传统文化的热情，增强民族文化认同感。

教学重点：

1.水循环的过程及类型。

2.水循环的地理意义。

教学难点：

1.人类活动影响水循环的环节。

2.水循环的地理意义

教学方法：

讨论法、类比法、探究法等。

教学课时：

1课时

教学过程：

【导入新课】公元前300多年，我国伟大的爱国诗人屈原在《天问》中提出：“东流不溢，孰知其故？”对百川入海，而海水不溢的原因，提出问题。几千年来很多先哲都在试图回答这个问题，公元5世纪，南宋著名天文学家何承天在《宋书·天文志》中对海水水量维持稳定作了解释。

【自主学习】

阅读后齐声朗读《宋书·天文志》中“百川发源，皆自山出，由高趋下，归注入海。日为阳精，光耀炎炽，一夜入水，所经燋竭。百川归注，足以相补。故旱不为减，浸不为溢。”

【学生思考】

文中分析海水水量维持稳定的原因如何解释？

【学生回答】（略）

【承转】1.这种海水水量维持稳定的解释科学吗？

2.蒸发的海水去哪儿了呢？

【板书】

第三章第一节水循环

一、水循环的过程及类型

【自主探究】

阅读课本P46-47和图3.2，思考问题：

1.什么是水循环？

2.水循环主要有哪些环节？水运动的过程？

3.水循环类型划分的依据？可分哪几种类型？

【学生回答】（略）

【教师总结】

1.水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中，通过蒸发（蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、径流等环节连续运动的过程。

2.水循环是水在四大圈层中连续运动的过程；其运动的主要环节有蒸发（蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、径流等。

3.水循环类型根据发生的空间范围划分，分为海陆间循环、陆地内循环和海上内循环。通常内流区的水循环主要由蒸发和降水组成，属陆地内循环；发生在海洋和陆地间的水循环被称为海陆间循环也称大循环；发生在海洋上由蒸发和降水组成的水循环称为海上内循环。

【板书】

1.水循环的概念

2.水循环的过程：主要环节

3.水循环的类型：海陆间循环、陆地内循环、海上内循环

【合作探究】在自主学习的基础上，分组合作交流，共同完成任务：

1.水循环的的动力来源？水循环主要环节分别受何动力影响？

2.水循环过程中水的相变？发生的空间变化？

3.绘制简单的水循环示意图并加以说明。

【汇报展示】学生组内交流讨论后分组汇报展示，组间相互补充。

【教师总结】

1.水循环的主要动力来源是太阳辐射和重力，太阳辐射能为海水蒸发、植物蒸腾、水汽输送、降水等环节提供动力，径流和下渗主要受重力影响。

2.水循环过程中水通过液态、气态和固态三态变化，实现水在海洋、陆地及其上空发生空间变化，将大气圈、岩石圈、生物圈和水圈联系在一起。

3.水循环示意图能凸显水在地球表层发生的空间变化，也要从时间的视角关注水更新的速度和水运动的强度。

【活动】认识砂田影响的水循环环节

宁夏中部气候干旱，人们在耕作土壤表面铺设砂石覆盖层，发展农作物种植，这就是砂田。砂田作物产量高、品质优。

【合作探究】

分组合作学习，完成下列问题：

1.分析砂石覆盖层对水的下渗的影响。

2.比较砂田和裸田蒸发量的差异，说明砂石覆盖层对蒸发的影响。

3.比较4月末砂田和裸田的土壤含水量，归纳砂田影响的水循环环节及其作用。

【学生活动】学生分组讨论，发言，其他同学补充。

【教师总结】

1.砂石覆盖层大小不一、形态各异、结构空隙大、蓄水和滞水可增加水的下渗。

2.砂石覆盖层覆盖地表可以减少地表水分蒸发，使水分蒸发量的季节变化变小。

3.砂田可影响蒸发、下渗、径流等环节，可以起到减少地表水分蒸发、增加下渗、减少地表径流的作用。

【承转】砂田影响水循环环节说明了人类活动可以对循环产生影响，人类还可以影响水循环的其他环节，如通过修水库和跨流域调水改变地表径流的时间和空间分布。学习掌握水循环的规律及其地理意义可以更好地服务人类。

【多媒体展示】

修建水库

植树造林

人工降雨