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第四单元
【单元内容概述】
人文主题
本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》四篇课文。本组课文的人文主题是要引导学生体会亲情的重要性，激发学生关心家人、热爱祖国传统文化的思想感情。
课文编排
本单元的四篇课文，《静夜思》表达了诗人对家乡的思念之情。《夜色》用富有童趣的语言告诉孩子们要克服胆小，做个勇敢的人，就能收获美好。《端午粽》介绍了粽子的样子、味道和花样，以及端午节吃粽子这个习俗的由来，为读者呈现了一幅温馨的画面。《彩虹》描绘了一幅幅充满趣味的画面，传递了儿童关爱家人的美好情感。
语文要素
读好长句子和积累词语是本单元的重点，《静夜思》一课要引导学生读出出古诗节奏；《夜色》一课要读好长句子的停顿，读懂句子意思，用扩词的方法积累常用词语；《端午粽》一课读好长句子，掌握读好长句子的方法；《彩虹》一课要读好多个分句构成的长句子，能读出问句的语气；积累“×来×去”形式的词语。另外，本课要学生能够根据信息进行简单的推断，并联系生活进行表达。
【单元核心目标】
1.读好长句子，积累词语和古诗。
2.引导学生了解、热爱传统文化。
【单元任务群目标】
任务群类型
任务群目标
基础型学习任务群
认识57个生字和5个偏旁，会写28个字。
2.学习用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“×来×去”形式的词语。
3学写“主、门、书、我”四个带有“点”的字，了解“点的位置不同，书写先后也不同”的笔顺特点。
4.朗读《静夜思》《寻隐者不遇》并背诵积累。
发展型学习任务群
1.正确、流利地朗读课文，读好轻声词并积累，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子要表达的意思。
2.积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月字旁”的字，激发学生生活中识字的兴趣。
3.能借助基本信息掌握文章的大致内容。
拓展型学习任务群
1.和大人一起读：《妞妞赶牛》。
2.实践活动：
（1）读读绕口令，感受绕口令的情趣。
（2）用自己的话说一说粽子的样子和味道。
【单元任务群设计】
静夜思
【核心素养目标】
文化自信：热爱古诗，热爱中国传统文化。
语言运用：能用多种方法识记生字。
思维能力：能够通过运用联系诗句、动作示意等方法理解字义。
审美创造：想象画面，体会思乡古诗的韵味和美好意境。
【课前解析】
关注古诗结构：这首古诗语言凝练，感情真挚，意境深远，虽只有二十个字，却成功地刻画了外出游子的静夜思乡之情。学习是个内容时要引导学生仔细观察图画，展开合理想象，初步体会诗人因看到月亮而思念家乡的情感，对于诗句的意思，只要大体了解就行，不必要求字字落实。
关注字词学习：本课要求会认9个生字，认识1个偏旁反文旁。本课要求会读、会写的字可以和熟字组成常用的词语，如思念、窗前、月光、高低、故人、故乡。掌握“心字底”的书写要点。“前”写的要上紧下松，下面部分的“月”的“撇”变成“竖”。“乡”两个撇折的撇相互平行，折也要相互平行，整个字稳稳站立。
关注朗读：让学生在读准、读通的基础上，注意古诗的停顿，读出诗歌的节奏。教师可通过音乐烘托、图画展现的方式，让诗中描绘的景象留在学生的脑海里，熟读成诵。
【教学目标】
1.认识“静、夜”等10个生字和反文旁1个偏旁，会写“思、床”等7个字。
2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。
【教学重点】
本课的教学重点是识字、写字；能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏；背诵古诗。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.认识“静、夜”等10个生字，认识反文旁，会写“前、光、乡”3个字。
2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏。
【教学过程】
一、复习导入，解诗题，知作者。
1.导入新课，学习新字。
（出示课件3）教师导入：小朋友们会读这首古诗吗？
指名朗读，复习已学的李白的古诗：《古朗月行》。
师生互动，说说对李白的了解，交流课前收集的资料。
教师继续导入：今天我们就再来学习一首李白的古诗《静夜思》。
教师出示课题并板书：静夜思。
2.解诗题，学写字。
（出示课件4）教师引导学生齐读诗题。
教师引导：这三个字你们认识吗？能给它们找找伙伴吗？重点认读生字“夜”。
学生交流后出示词语“安静、夜晚、思念”
教师提出要求：你们能连起来说说题目的意思吗？
预设学生根据课件提示回答。
教师引导：在这样安静的夜晚，大诗人李白在思念什么呢？让我们走进这首诗。
（出示课件5）教师引导学写“思”：请仔细观察，分析字形，说说你有什么好办法记住它？你怎样写才能把这个字写好？
预设：田＋心=思，“田”字的竖写在竖中线上。
教师总结：书写“思”时要上收下放，注意心字底略宽，其中卧钩是关键笔画，同时还要注意写好三个点的位置。
学生书空、描红、临写
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