Assessment Ⅲ（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册.docxVIP

AssessmentⅢ（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

AssessmentⅢ（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册

设计思路

本节课旨在通过湘少版（三起）英语六年级上册的教学内容，结合学生的实际情况，引导学生深入理解并掌握课本中的重点词汇和句型。课程设计将围绕“AssessmentⅢ”这一主题，通过多元化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。课程内容将与课本紧密结合，确保学生在掌握基础知识的同时，能够灵活运用所学，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过课本对话和练习，提升学生的听说读写技能；文化意识，通过了解英语国家的文化背景，增强学生的跨文化交际能力；思维品质，通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维；学习能力，通过自主学习和小组合作，提高学生独立解决问题的能力。这些目标的实现将有助于学生形成全面的英语素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了湘少版（三起）英语六年级上册的前两部分内容，包括基本的语法结构、常用词汇和日常交流句型，能够进行简单的英语对话和书写。

2.学生对英语学习充满兴趣，具备一定的听说读写能力，喜欢通过互动和游戏进行学习。他们通常偏好直观、生动的教学方式，对于情境模拟和角色扮演等活动表现出较高的参与度。同时，学生的自主学习能力在逐渐提高，能够进行小组合作和探究学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于一些抽象的语法概念理解不深，可能在运用时出现错误；在口语表达中可能会因为词汇量有限而无法流畅表达；在阅读和写作方面，对于复杂句型的理解和构造可能存在困难；此外，对于英语国家文化的理解不足，可能会影响他们对课文内容的深入理解。

教学资源

-教科书（湘少版英语六年级上册）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-英语学习软件（互动式学习程序）

-课程平台（学校内网教学资源平台）

-信息化资源（电子课件、音频资料、视频资料）

-教学手段（情境模拟、角色扮演、小组讨论、游戏竞赛）

教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtostartanewlessonfromourtextbookAssessmentⅢ.Beforewebegin,letsquicklyreviewwhatwehavelearnedsofar.Cananyonetellmethemaintopicofthelastunit?

2.展示课文主旨

-Alright,todayslessonisaboutATriptotheZoo.Inthisunit,wewilllearnabouttheanimalsinthezooandhowtodescribethem.Now,letslookatthetitlepicture.Whatanimalscanyousee?Yes,youreright,thereareelephants,giraffes,andmonkeys.

3.课文内容探究

-Now,letslistentothedialoguebetweenMikeandhisfriendsastheyvisitthezoo.Payattentiontothenewwordsandsentencestheyusetodescribetheanimals.

-播放课文音频，让学生听并跟读。

-Now,letsdiscussthedialogueindetail.WhowouldliketotellmewhatMikeandhisfriendssawatthezoofirst?

-学生回答，教师引导并板书关键词。

-Verygood.Theysawabigelephant.Now,letslookatthesentenceTheelephantisverybig.Cananyoneexplainthestructureofthissentence?

-学生回答，教师解释并板书句型。

-Now,letsmoveontothenextpar