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howmany和howmuch（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

howmany和howmuch（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

设计思路

本节课围绕译林版英语六年级下册中“Howmany和howmuch”的核心内容展开。在设计课程时，注重激发学生的学习兴趣，通过生活场景的引入，让学生在实际语境中感知和运用这两个短语。课程分为情景导入、新知呈现、互动练习和总结反馈四个环节，旨在帮助学生掌握如何正确使用“Howmany”询问数量，“Howmuch”询问价格和不可数名词的数量。通过丰富多样的教学活动，提高学生的听说读写能力，确保教学内容与实际生活紧密结合，增强学习的实用性和趣味性。

核心素养目标

1.语言能力：正确运用“Howmany”和“Howmuch”进行数量和价格的询问，提高学生的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过对话和情景模拟，让学生了解中西文化在购物交流中的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理的能力，通过情景模拟，提高解决问题的策略性思维。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习英语的习惯，提高自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语、常用动词和名词，能够进行简单的日常交流。在之前的学习中，学生已经接触过一些关于数量和价格的词汇，对“Howmany”和“Howmuch”的基本用法有所了解。

2.学生对英语学习普遍充满兴趣，尤其喜欢参与互动性强的学习活动。他们在学习过程中表现出较好的模仿能力和合作精神，但个别学生在自主学习方面有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生在使用“Howmany”和“Howmuch”时可能会混淆使用场景，以及在询问不可数名词的数量时使用错误。另外，由于生活经验有限，学生在理解价格的表达和货币单位转换方面可能遇到困难。此外，部分学生在口语表达时可能会出现发音不准确、语法错误等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备译林版英语六年级下册教材。

2.辅助材料：准备与“Howmany”和“Howmuch”相关的图片、购物场景视频，以及价格标签等实物道具。

3.教学工具：准备电子白板、投影仪和音响设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区，并确保学生能够自由移动，便于互动和情景模拟。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师扮演商店店员，学生扮演顾客，模拟购物场景。

-提出问题：教师用“Howmany”和“Howmuch”提问，如“Howmanyapplesdoyouwant?”，“Howmuchisthebook?”，引导学生回答。

-学生互动：学生按小组进行角色扮演，练习使用“Howmany”和“Howmuch”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教学目标：让学生掌握“Howmany”和“Howmuch”的正确用法。

-教学重点：区分“Howmany”用于可数名词，“Howmuch”用于不可数名词和价格。

-教学内容：

-教师展示图片和视频，引导学生观察并提问。

-教师解释并板书“Howmany”和“Howmuch”的用法。

-学生跟读例句，模仿发音和语调。

3.巩固练习（用时10分钟）

-个人练习：学生在纸上写下至少五个使用“Howmany”和“Howmuch”的句子。

-小组讨论：学生分组讨论，相互检查句子的正确性，并尝试用这些句子进行对话。

-角色扮演：学生两两一组，模拟购物场景，使用“Howmany”和“Howmuch”进行对话。

4.课堂提问和互动（用时5分钟）

-教师提问：随机抽取学生，询问他们如何用“Howmany”和“Howmuch”提问。

-学生提问：鼓励学生向教师或其他同学提问，使用本节课学习的短语。

-快速反应游戏：教师快速展示物品图片，学生迅速回答“Howmany”或“Howmuch”。

5.拓展环节（用时5分钟）

-创新活动：学生分组，每组设计一个购物小剧本，使用“Howmany”和“Howmuch”进行对话。

-展示和评价：每组学生表演他们的剧本，其他学生观看并给予评价。

6.总结反馈（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课学习的“Howmany”和“Howmuch”的用法。

-学生反馈：学生分享他们在本节课中的学习心得和遇到的问题。

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