Module 1 Getting to know you Unit 2 How are you Period 1（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册.docxVIP

Module1GettingtoknowyouUnit2HowareyouPeriod1（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册

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设计意图

本节课旨在通过教授“Module1GettingtoknowyouUnit2HowareyouPeriod1”的内容，帮助学生掌握基本的问候语和询问他人状态的句型，培养三年级学生的英语口语交际能力。结合沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册教材，本教学设计强调实用性，以学生实际生活场景为背景，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高他们的英语听说能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标

培养学生语言能力，通过本节课的学习，使学生能够正确使用Howareyou?及其回答，提升日常交流中的听说技能。同时，发展学生的文化意识，让他们理解在不同文化背景下问候的方式，以及培养跨文化交际能力。此外，注重学生思维品质的培养，鼓励他们在交流中提出问题并解决问题，以及在学习过程中培养自主学习与合作学习的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英文字母和简单的英语单词，能够进行简单的自我介绍，理解并使用一些基本的日常问候语。

2.学习兴趣方面，三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在听说方面的能力较强，但读写能力尚在发展中。学生通常偏好直观、生动的教学材料，喜欢通过小组合作来完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对于新句型的记忆和正确发音可能存在困难。

-在实际交流中，可能会因为紧张或不熟悉而无法流畅地使用所学句型。

-部分学生可能对英语学习缺乏信心，需要鼓励和激励来提高学习积极性。

-在理解和使用英语文化中的问候习惯时，可能会遇到文化差异带来的挑战。

教学方法与策略

1.采用互动式讲授法，结合情景模拟，让学生在真实语境中学习并运用Howareyou?等问候语。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟日常对话场景，以及小组讨论，增强口语实践和团队合作能力。

3.使用多媒体辅助教学，如播放英语问候视频，展示问候场景图片，以及利用电子白板进行互动教学。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段英文问候的动画视频，激发学生的兴趣，让他们注意并模仿视频中的问候语Howareyou?。

-提问学生他们在视频中看到了什么，听到了什么，引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

-首先讲解Howareyou?及其回答Imfine./Imnotwell.的用法和发音。

-通过展示不同的情景图片，让学生理解在不同情境下如何使用这些问候语。

-最后通过身体语言和动作，帮助学生更好地记忆和理解这些表达。

3.实践活动（15分钟）

-角色扮演：学生两两分组，模拟真实对话，练习使用Howareyou?及其回答。

-小组游戏：每组学生轮流用Howareyou?提问，其他成员回答，答对的小组得分。

-视频模仿：播放一段英文原声问候视频，学生模仿视频中的对话。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论在不同场合下如何恰当使用问候语，例如在学校、在家庭、在公共场所。

-讨论如果对方回答Imnotwell.时，应该如何继续对话，提供帮助或表示关心。

-讨论英语问候语与中文问候语的异同，以及如何在跨文化交流中使用这些表达。

5.总结回顾（5分钟）

-通过快速问答，检查学生对Howareyou?及其回答的掌握情况。

-强调本节课的重难点，如正确发音和在不同情境下的应用。

-给予学生积极的反馈，鼓励他们在日常生活中使用所学英语问候语。

知识点梳理

1.问候语的使用：

-掌握Howareyou?这一常用问候语的发音和书写。

-学会回答Imfine./Imnotwell.，并能够根据实际情况进行选择。

2.日常交际用语：

-学习在不同场景下如何进行简单的日常对话，例如在学校遇到同学、在家中遇到家人等。

-理解并运用一些基本的交际用语，如Hello、Goodbye、Please、Thankyou等。

3.发音和语音技巧：

-学习Howareyou?中元音字母的发音，如/a:/、/i:/等。

-掌握句子中的重音和语调，确保能够自然流畅地表达问候。

4.文化背景知识：

-了解英语国家人们在问候时的习惯和礼貌用语。

-比较中文和英文在问候方式上的异同，提高跨文化交际能力。

5.语法知识：

-学习并运用简单的系动词am，如Imfine.。

-理解并运用一般现在时态，描述当前的状态或感觉。

6.