第14课沟通中外文明的“丝绸之路” 教学设计.docx

第14课沟通中外文明的“丝绸之路”教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《第14课沟通中外文明的“丝绸之路”》教学设计

本节课选自人教版初中历史七年级下册第二单元“繁荣与开放的社会”，主要讲述了古代丝绸之路的开通及其在中外文明交流中的重要作用。教材内容围绕丝绸之路的起源、发展过程、主要路线、经济文化交流等方面展开，旨在帮助学生了解丝绸之路对中华文明与世界文明交流互鉴的重要意义。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、文化意识和国际视野。通过学习丝绸之路的历史背景、发展过程及其影响，培养学生运用历史思维分析问题的能力；通过了解丝绸之路上的文化交流，增强学生对中华文化的认同感和对外来文化的包容意识；同时，通过探讨丝绸之路在中外文明交流中的作用，拓宽学生的国际视野，提高其跨文化沟通和全球意识。

重点难点及解决办法

重点：丝绸之路的路线、经济文化交流的内容及其历史意义。

难点：丝绸之路在促进中外文明交流中的具体作用和深远影响。

解决办法：

1.利用多媒体课件展示丝绸之路的地图，直观呈现其路线，帮助学生形象记忆。

2.通过案例分析，如具体的物品交流、技术传播等实例，让学生深入了解丝绸之路的文化交流内容。

3.组织课堂讨论，让学生探讨丝绸之路如何促进了东西方的经济文化交流，引导学生从多个角度分析问题。

4.结合历史文献和考古发现，讲述丝绸之路对中华文明与世界文明的影响，帮助学生理解其深远意义。

5.设计课后作业，让学生结合所学内容，撰写关于丝绸之路的小论文，加深对重点难点的理解和记忆。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍丝绸之路的历史背景、发展过程和重要意义。

2.讨论法，分组讨论丝绸之路对中外文明交流的影响，培养学生的合作与探究能力。

3.情景模拟法，模拟古代丝绸之路上商队的交流情景，增强学生的参与感和体验感。

教学手段：

1.多媒体课件，展示丝绸之路的地图、历史文物和文献资料，直观呈现教学内容。

2.教学软件，利用互动教学软件进行知识测试和反馈，及时巩固所学知识。

3.网络资源，引导学生课后在线查阅相关资料，拓展学习视野。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一幅古代丝绸之路的地图，引导学生关注地图上的重要城市和路线，提出问题：“谁知道这条路线背后的故事？”激发学生的好奇心，自然引入本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（分3条）：

-讲述丝绸之路的起源，介绍汉武帝时期张骞出使西域的历史背景，让学生了解丝绸之路的开通原因。

-利用多媒体课件，展示丝绸之路的主要路线，讲解沿途的重要城市和地区，以及它们在古代的商贸和文化交流中的作用。

-分析丝绸之路的经济文化交流内容，如丝绸、瓷器、茶叶等商品的输出，以及佛教、科技、艺术等文化的传入，强调其对中华文明与世界文明的促进作用。

3.实践活动（10分钟）

详细内容（分3条）：

-分发丝绸之路相关的历史文献资料，让学生模拟古代商人，通过角色扮演的方式，介绍自己的商品和文化，体验古代丝绸之路的商贸活动。

-利用教学软件进行知识竞赛，测试学生对丝绸之路路线、重要城市和文化交流内容的掌握程度。

-组织学生观看关于丝绸之路的短片，让学生根据短片内容，用自己的语言复述丝绸之路的历史意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容（分3方面举例回答）：

-让学生分组讨论以下问题：“丝绸之路对当时的社会经济发展有哪些影响？”每组选取代表分享讨论结果，举例回答可能包括促进地区繁荣、推动技术传播等。

-讨论问题：“丝绸之路对中外文化交流有何作用？”每组选取代表分享讨论结果，举例回答可能包括宗教传入、艺术风格互鉴等。

-探讨问题：“丝绸之路对现代有什么启示？”每组选取代表分享讨论结果，举例回答可能包括加强国际合作、促进文明互鉴等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括丝绸之路的路线、经济文化交流及其历史意义。强调丝绸之路在中外文明交流中的重要地位，以及对现代社会的启示。教师通过提问，检查学生对重难点的理解和掌握情况，确保教学目标达成。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《丝绸之路：中国与世界的交流之路》，作者：林梅村，出版社：北京大学出版社。

-《古代丝绸之路的考古发现与研究》，作者：王明亮，出版社：科学出版社。

-《东西方文化交流的桥梁——丝绸之路》，作者：张显清，出版社：人民出版社。

2.课后自主学习和探究：

-让学生通过图书馆或在线资源，查阅关于丝绸之路上的重要历史事件和人物，如玄奘取经、马可波罗游记等，了解他们的经历和丝绸之路的历