2024-2025学年高中信息技术（信息科技）选修4 人工智能初步浙教版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中信息技术（信息科技）选修4人工智能初步浙教版（2019）教学设计合集

目录

一、第一章智能之路：历史与发展

1.11.1人工智能的起源

1.21.2人工智能的现状与发展

1.3本章复习与测试

二、第二章智能之源：算法与模型

2.12.1类脑计算

2.22.2逻辑推理

2.32.3基于有哪些信誉好的足球投注网站的问题求解

2.42.4决策树

2.52.5回归分析

2.62.6贝叶斯分析

2.72.7神经网络学习

2.82.8混合增强智能

2.9本章复习与测试

三、第三章智能之力：赋能之术

3.13.1对数据进行挖掘：知识挖掘

3.23.2对数据进行学习：模式挖掘

3.33.3对数据进行合成：创意智能

3.4本章复习与测试

四、第四章智能之用：服务社会

4.14.1“智能+X”推动社会进步

4.24.2自然语言理解：机器翻译

4.34.3智能模拟：人机博弈

4.44.4智能控制：无人驾驶车系统

4.54.5混合智能：脑机接口

4.64.6人工智能发展对社会的潜在影响

4.7本章复习与测试

五、第五章智能之基：伦理与安全

5.15.1概述

5.25.2人工智能伦理

5.35.3人工智能安全

5.4本章复习与测试

第一章智能之路：历史与发展1.1人工智能的起源

一、课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术（信息科技）选修4人工智能初步

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日，第2节课

4.教学时数：1课时

本节课将介绍人工智能的起源，引导学生了解人工智能的发展历程，为后续深入学习人工智能打下基础。课程内容紧密围绕浙教版（2019）教材第一章《智能之路：历史与发展》1.1节《人工智能的起源》进行讲解。

二、核心素养目标

1.信息素养：培养学生获取、分析、处理和应用信息的能力，通过了解人工智能的起源，加深对信息科技发展趋势的认识。

2.创新思维：激发学生的创新意识，培养其主动探索未知领域的兴趣，鼓励学生在了解人工智能起源的基础上，思考未来人工智能的发展方向。

3.科学精神：培养学生严谨的科学态度，通过学习人工智能的起源，理解科学研究的方法和过程，提高学生的科学探究能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.人工智能起源的历史背景。

2.人工智能发展的阶段性成果。

难点：

1.对人工智能起源的科学理解。

2.对人工智能发展历程的系统性把握。

解决办法：

1.通过案例介绍，如“图灵测试”的提出，帮助学生理解人工智能起源的科学背景。

2.利用时间线图，梳理人工智能发展的重要事件，帮助学生构建系统的知识框架。

3.开展小组讨论，让学生结合实际生活中的智能化产品，探讨人工智能的应用和发展趋势，加深理解。

4.设计课后作业，要求学生绘制人工智能发展历程的思维导图，巩固课堂所学，强化记忆。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、投影仪、智能音响、互动白板

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：教学PPT、人工智能发展历程视频资料、相关学术文章

4.教学手段：案例教学、小组讨论、思维导图绘制、课堂问答

五、教学过程

1.导入新课

-首先，我会向同学们问好，并简要回顾上一节课的内容，确保大家已经掌握了必要的基础知识。

-接下来，我会引入本节课的主题：“同学们，你们知道人工智能是什么吗？它又是如何起源的呢？今天，我们将一起学习《人工智能的起源》，探索这一领域的奥秘。”

2.知识讲解

-我会在PPT上展示人工智能的定义，并解释其核心概念，如“机器学习”、“深度学习”等。

-然后，我会讲述人工智能的起源，从最早的计算机程序开始，介绍到图灵测试的提出，以及人工智能的第一次繁荣和寒冬。

-在讲述过程中，我会结合实际案例，如“深蓝战胜国际象棋冠军”，让学生感受人工智能的发展历程。

3.课文主旨内容探究

-我会邀请同学们翻开教材，阅读《智能之路：历史与发展》1.1节《人工智能的起源》。

-阅读完毕后，我会提问：“请大家分享一下，你们认为人工智能的起源有哪些重要事件？”

-学生回答后，我会总结并强调：“这些事件标志着人工智能从理论走向实践，从单一领域扩展到多个领域。”

4.重点难点讲解

-接下来，我会针对重点难点进行讲解。首先，我会解释人工智能起源的历史背景，让学生了解科学家们是如何逐步探索这一领域的。

-然后，我会详细介绍人工智能发展的阶段性成果，包括感知机、专家系统等。

-在讲解过程中，我会通过互动问答，确保同学们能够理解并掌握这些知识点。

5.小组讨论

-接下来，我会将同学