人教版高中美术选修：美术鉴赏 第一课 大河之源——史前美术和古埃及美术(4) 教案.docx

人教版高中美术选修：美术鉴赏第一课大河之源——史前美术和古埃及美术(4)教案

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教学内容

本节课为《人教版高中美术选修：美术鉴赏》第一课《大河之源——史前美术和古埃及美术(4)》。教学内容主要包括：

1.史前美术：探讨旧石器时代和新石器时代美术的特点，分析拉斯科洞窟壁画、阿尔塔米拉洞窟壁画等史前艺术作品。

2.古埃及美术：了解古埃及美术的起源、发展及其特点，重点学习古埃及的建筑、雕塑和绘画艺术，如金字塔、狮身人面像、木乃伊面具等。

3.分析史前美术和古埃及美术在艺术表现、审美观念等方面的异同，以及它们对后世美术发展的影响。

核心素养目标分析

1.美术鉴赏能力：通过分析史前美术和古埃及美术作品，提高学生对美术作品的观察、分析和评价能力。

2.文化理解与传承：使学生了解史前美术和古埃及美术在人类文明发展中的地位，培养学生尊重和保护文化遗产的意识。

3.创新思维：鼓励学生在欣赏和学习史前美术和古埃及美术的基础上，发挥自己的想象力，创作具有个性的美术作品。

4.审美情趣：培养学生对史前美术和古埃及美术的审美兴趣，提高学生的审美素养和审美能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握史前美术和古埃及美术的基本特征及其历史背景。

2.分析和评价史前美术和古埃及美术作品的艺术价值和意义。

难点：

1.理解史前美术和古埃及美术在文化背景、艺术风格上的差异。

2.深入分析美术作品中的象征意义和审美观念。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体展示史前美术和古埃及美术的代表性作品，结合实物图片和视频资料，帮助学生直观感受艺术风格和特点。

2.通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生自主探索和发现史前美术和古埃及美术的文化背景及其对艺术风格的影响。

3.设计互动环节，如角色扮演、情景模拟等，让学生在模拟古埃及社会环境中体验艺术创作的过程，从而更好地理解作品中的象征意义和审美观念。

4.鼓励学生提出问题，教师引导学生通过查阅资料、深入分析等方式，解决学习中的疑问，以培养学生独立解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《人教版高中美术选修：美术鉴赏》教材。

2.辅助材料：收集史前美术和古埃及美术的图片、艺术家介绍、相关历史背景资料，制作成PPT或视频，以供课堂展示。

3.教学工具：准备白板、投影仪、电脑等教学辅助设备，确保教学资源的清晰展示。

4.教室布置：根据课程内容，划分讨论区域，便于学生小组合作和交流讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对史前美术和古埃及美术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道史前美术和古埃及美术是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于史前壁画和古埃及金字塔的图片或视频片段，让学生初步感受史前美术和古埃及美术的魅力或特点。

简短介绍史前美术和古埃及美术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.史前美术和古埃及美术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解史前美术和古埃及美术的基本概念、组成部分和艺术特点。

过程：

讲解史前美术和古埃及美术的定义，包括其主要的艺术形式和风格。

详细介绍史前美术和古埃及美术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.史前美术和古埃及美术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解史前美术和古埃及美术的特性和重要性。

过程：

选择拉斯科洞窟壁画、阿尔塔米拉洞窟壁画以及古埃及金字塔和狮身人面像等典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的历史背景、艺术特性和文化意义，让学生全面了解史前美术和古埃及美术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从这些艺术作品中汲取灵感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与史前美术或古埃及美术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的艺术价值、历史意义以及与现实生活的联系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对史前美术和古埃及美术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的艺术价值、历史意义及与现实生活的联系。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调史前美术和古埃及美术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括史前美术和古埃及美术的基本概念、艺术特点、案例分析等。

强调史前美术和古埃及美术在人类文明发展中