2024-2025学年高中语文必修二苏教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文必修二苏教版教学设计合集

目录

一、珍爱生命（文本研习）

1.1◎向死而生

1.2◎陨落与升华

1.3本专题综合与测试

二、和平的祈祷（研习·活动）

2.1◎遭遇战争

2.2◎永恒的瞬间

2.3本专题综合与测试

三、历史的回声（文本研习）

3.1◎后人之鉴

3.2◎千古江山

3.3本专题综合与测试

四、慢慢走，欣赏啊（文本研习）

4.1◎一花一世界

4.2◎永远新的旧故事

4.3本专题综合与测试

珍爱生命（文本研习）◎向死而生

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中语文必修二苏教版《珍爱生命》（文本研习）◎向死而生

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日，第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造等核心素养。通过深入研习《珍爱生命》一文，学生将学会运用文本分析的方法，理解生命的意义和价值，提高对文学作品的鉴赏能力，同时培养对生命的敬畏之心和积极向上的生活态度。在课堂讨论中，学生将发展批判性思维和创造性思维，增强团队合作意识，提高表达与交流的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了高中语文必修一的基本知识，包括对文学作品的初步理解和分析能力，以及基本的写作和表达能力。他们已经接触过一些关于生命主题的文学作品，对生命的概念有了一定的认识。

2.学生对文学作品充满好奇心，具有一定的阅读兴趣，愿意探索深层次的主题。他们在分析文本时表现出一定的逻辑思维能力，但还需要进一步的引导和培养。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习，还有的偏好通过讨论交流来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对《珍爱生命》这样具有深刻哲理的文本理解不够深入，可能难以把握作者的表达意图和深层含义。

-在分析和讨论时，可能会因为缺乏足够的背景知识而难以进行深入的思考。

-表达自己的观点时可能存在语言表达不清、逻辑不够严密的问题。

-部分学生对生命主题的严肃性可能感到陌生，需要引导他们以成熟的态度对待这一话题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讨论法：通过小组讨论，激发学生对生命主题的思考，培养他们的批判性思维和合作能力。

-案例分析法：结合文本中的具体案例，引导学生分析生命的价值，提高他们的文本解读能力。

-情境教学法：创设情境，让学生在特定的情感氛围中感受生命的珍贵，增强教学的感染力。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文内容、作者简介和背景资料，帮助学生更好地理解文本。

-视频资料：播放相关视频片段，直观地呈现生命主题，激发学生的学习兴趣。

-网络资源：利用网络资源，拓展学生的知识视野，为深入讨论提供更多的信息和视角。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

以一首关于生命的诗歌作为导入，如《生如夏花》，让学生初步感受生命的美好与脆弱。接着，简要介绍本节课的主题《珍爱生命》及作者向死而生的生命观，激发学生的兴趣和思考。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解课文背景：介绍作者的生平和创作背景，帮助学生理解作者在文中表达的思想感情。

-分析课文结构：梳理课文的结构和主题，让学生了解课文的基本框架，为深入分析打下基础。

-精讲重点段落：选取文中关于生命意义的重点段落，进行逐句分析，引导学生理解生命的价值和意义。

3.实践活动（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分为小组，让每个小组选择文中一个关于生命主题的案例进行讨论，分析案例中的生命观及其现实意义。

-写作练习：要求学生根据讨论结果，结合自己的理解，写一段关于生命的感悟，字数不限。

-分享展示：每个小组选取一名代表，将本组的讨论成果和写作练习进行分享，其他小组成员进行评价和讨论。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-生命意义的理解：举例回答“你认为生命的意义是什么？你是如何理解向死而生的？”等问题，引导学生深入思考生命的价值。

-个人感悟分享：每个小组成员分享自己关于生命的感悟，其他成员倾听并给予反馈。

-生命教育与现实的联系：讨论如何将生命教育融入到日常生活中，例如关爱他人、珍视健康等。

5.总结回顾（用时5分钟）

对本节课的主要内容进行回顾，强调生命的珍贵和向死而生的生命观。同时，总结学生在课堂上的表现，对积极参与讨论和实践活动的学生给予肯定和鼓励。最后，布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，写一篇关于生命的短文，字数500字左右。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：