Unit 1 How can we become good learners 第2课时 Section A（3a~3b）2024-2025学年九年级英语分层练同步教学设计(人教版 广西专版).docxVIP

Unit1Howcanwebecomegoodlearners第2课时SectionA（3a~3b）2024-2025学年九年级英语分层练同步教学设计(人教版广西专版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是Unit1Howcanwebecomegoodlearners第2课时SectionA（3a~3b），主要包括以下内容：

-学习如何通过询问别人的学习方法来提高自己的学习能力；

-学习使用情态动词can和beableto表达能力；

-学习描述不同学习方法的动词短语，如listencarefully,payattention等；

-通过阅读和分析对话，理解并运用所学词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：

-与学生已学的情态动词can和beableto的用法相联系，进一步巩固和提高；

-结合学生已有的学习经验，引导学生探讨和学习有效的学习方法；

-通过本节课的学习，为学生今后的英语学习打下坚实的基础。教材为人教版广西专版九年级英语。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

-语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够运用情态动词can和beableto描述自己的能力，以及在真实情境中询问和描述学习策略，提高学生的语言表达能力和交流能力。

-思维品质：培养学生分析问题和解决问题的能力，通过讨论和学习不同学生的学习方法，发展学生的批判性思维和创新思维。

-文化意识：通过了解不同文化背景下的学习习惯和方法，增强学生对多元文化的理解和尊重。

-学习能力：引导学生自主探究和合作学习，培养学生主动获取信息、处理信息、运用信息的能力，提高学生的学习效率和学习策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握情态动词can和beableto的用法，能够正确描述自己的能力和学习策略。例如，学生需要能够使用IcanlearnEnglishwellbypracticingalot.或ImabletounderstandthispassagebecauseIvereadsimilaronesbefore.这样的句子。

-学习使用描述学习方法的动词短语，如listencarefully,payattention,practicealot等。这些短语是本节课的核心语言点，教师需要通过例句和实际情境让学生熟练掌握，如：Shepaysattentiontoeverydetailwhenshestudiesmath.或Hepracticesalottoimprovehisbasketballskills.

-通过阅读和分析对话，理解并运用所学词汇和句型。教师应强调对话中的关键信息，如学习方法的有效性，以及如何在对话中表达自己的观点和建议。

2.教学难点：

-区分can和beableto在描述能力时的细微差别。学生可能会混淆这两个情态动词的用法，特别是在表达当前能力和将来能力时。例如，教师需要解释清楚Canyouswim?和Areyouabletoswim?的区别，并给出适当的例句帮助学生理解。

-在实际交流中灵活运用所学动词短语。学生可能会在口语表达中忘记使用这些短语，或者使用不当。教师可以通过角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在模拟真实情境中练习使用这些短语，如：HowcanIimprovemylisteningskills?IthinkIshouldlistencarefullytoEnglishconversations.

-理解和运用对话中的建议和反馈。学生可能不熟悉如何在对话中提出建议和接受反馈。教师可以通过分析对话中的例子，指导学生如何礼貌地提出建议和回应，例如：Whydontyoutrythismethod?Itworksforme.或Thankyouforyoursuggestion.Illgiveitatry.

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版广西专版九年级英语教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与情态动词can和beableto用法相关的PPT演示文稿，以及描述学习方法的动词短语卡片；同时，收集一些学习策略的视频案例，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和记号笔，便于学生进行小组活动和展示讨论成果。

五、教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone.