人教版（2019）英语必修第二册 Unit 5 Music 全单元教案.docx

人教版（2019）英语必修第二册Unit5Music全单元教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版（2019）英语必修第二册Unit5Music全单元教案

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为：人教版（2019）英语必修第二册Unit5Music，主要包括话题讨论、词汇学习、语法讲解、听力练习、阅读理解和写作训练。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元围绕音乐主题展开，学生在初中阶段已经学过一些音乐相关的词汇和表达，本节课将在此基础上进一步扩展学生的词汇量，提高学生对音乐话题的理解和表达能力。具体包括：

-词汇方面，本单元将学习与音乐相关的名词、动词和形容词，如genre（音乐类型）、compose（创作）、passionate（充满激情的）等；

-语法方面，本单元将复习和巩固过去进行时态，以及学习现在完成时态；

-听力、阅读和写作方面，将通过听力练习、阅读文章和写作任务，让学生在实际语境中运用所学知识，提高综合语言运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够运用所学词汇和语法描述音乐类型、音乐家及音乐作品，提高日常交流中表达音乐喜好和感受的能力。

2.文化意识：学生能够了解不同国家和地区的音乐特点，增进对多元音乐文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析和评价音乐作品，培养学生的审美能力和批判性思维。

4.学习策略：鼓励学生通过合作学习、自主探究等方式，提高学习效率和自主学习能力。

5.情感态度：激发学生对音乐的兴趣和热情，培养积极的情感态度，形成健康向上的审美趣味。

学习者分析

1.学生已经掌握了与音乐相关的词汇和基本语法结构，例如常见的音乐类型、乐器名称以及简单的过去时态和现在进行时态。他们在初中阶段已经接触过基本的听力、阅读和写作练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-兴趣：大多数学生对音乐有浓厚的兴趣，喜欢听音乐，对流行音乐和不同音乐风格有一定的了解。

-能力：学生在英语听说读写方面有了一定的基础，能够进行简单的英语对话和书写。

-学习风格：学生倾向于通过互动和实际应用来学习，喜欢小组讨论和合作学习，对视觉辅助材料反应良好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇量不足：面对新词汇，尤其是专业音乐术语，学生可能会感到困难。

-语法运用：正确运用现在完成时态和过去进行时态可能会成为学生的挑战。

-文化差异：理解不同文化背景下的音乐特点和表达方式可能需要额外的引导和解释。

-自主学习：在自主学习过程中，学生可能会缺乏动力和有效的学习策略。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，以学生为中心，鼓励学生主动参与。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟音乐访谈，提高口语交流能力；通过小组合作完成音乐相关的项目任务，如制作音乐海报或编写音乐故事。

3.利用多媒体资源，如音乐片段、视频和在线互动平台，增强学生的学习体验和兴趣。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段流行音乐，让学生闭上眼睛聆听，然后询问他们听到了什么乐器、感受到了什么情绪。

2.提出问题：让学生讨论他们最喜欢的音乐类型，并简单介绍为什么喜欢这种音乐。

3.引出主题：总结学生的回答，并引出本节课的主题——音乐。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.词汇教学：通过PPT展示本节课的生词，包括音乐类型、乐器、形容词等，并给出例句，让学生跟读并模仿。

-用时5分钟

2.语法讲解：通过PPT展示现在完成时态和过去进行时态的用法，结合例句进行讲解。

-用时5分钟

3.文化背景介绍：简要介绍不同国家和地区的音乐特点，如西方古典音乐、爵士乐、中国民族音乐等。

-用时3分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组，讨论以下问题：

-你最喜欢的音乐家是谁？为什么？

-你参加过哪些音乐活动？有什么感受？

-用时5分钟

2.角色扮演：学生模拟音乐访谈，一名学生扮演主持人，其他学生扮演音乐家，用英语进行对话。

-用时5分钟

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问：教师提问，学生回答，检查学生对新知识的理解和掌握。

-例如：“请用现在完成时态描述你最近一次听音乐的经历。”

-用时5分钟

2.互动讨论：学生分组，针对以下问题进行讨论：

-你认为音乐对人们的生活有哪些影响？

-你如何看待不同音乐类型之间的融合？

-用时5分钟

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的主要内容，强调现在完成时态和过去进行时态的用法。

-用时2分钟

2.拓展：布置作业，要求学生撰写一篇关于音乐的短文，运