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第12课《辽宋夏金元的文化》教学设计

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教材分析

《辽宋夏金元的文化》是历史学科中关于中国古代史的一个重要章节，旨在让学生了解辽、宋、夏、金、元时期的文化发展及其特点。本节课内容紧密联系教材，通过对各时期文化的梳理，使学生认识到这一时期在科技、文学、艺术等方面的成就，提高学生的历史素养和审美能力。教材中涉及了丰富的历史资料和实例，有利于激发学生的兴趣和探究欲望。

核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析辽宋夏金元时期文化发展的能力。

2.提升学生对中华文化的认同感，增强文化自信。

3.培养学生合作学习、批判性思考的能力，学会从多元角度审视历史现象。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国古代历史的基本框架，对唐末五代十国的历史背景有所了解，对辽宋夏金元时期的历史概况有一定认识。

2.学生对历史故事和文化遗产有较高的兴趣，喜欢通过故事和实例来了解历史。他们的学习能力强，善于通过讨论和合作来深入探究问题。学生的学习风格多样，有的喜欢直观的图像和实物，有的偏好文字和逻辑分析。

3.学生可能在理解辽宋夏金元时期的文化特点时遇到困难，如对科技发明的历史背景和影响理解不深，对文学艺术作品的风格和意义把握不准。此外，学生可能对历史时期的文化差异和变迁缺乏足够的认识，需要引导他们从多个角度进行分析和思考。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍辽宋夏金元时期的文化特点和历史背景。

2.讨论法，组织学生针对重要文化成就进行小组讨论，促进深入理解。

3.案例分析法，通过具体的文化案例，引导学生分析其历史意义和社会影响。

教学手段：

1.多媒体演示，使用PPT展示历史图片、文物和地图，增强直观感受。

2.教学软件应用，利用历史学习软件进行互动练习，巩固知识点。

3.网络资源整合，引导学生使用网络资源进行拓展阅读，提升信息素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《辽宋夏金元的文化》时期的文物图片、历史文献摘录，以及预习问题清单。

设计预习问题：设计问题如“辽宋夏金元时期有哪些主要的文化成就？”和“这些文化成就对后世有哪些影响？”

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，跟踪学生的预习进度和参与度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务要求，阅读资料，形成初步认识。

思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生在平台上提交思维导图或预习笔记，展示对文化成就的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立获取知识的能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和互动性。

作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学习自主性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示辽宋夏金元时期的艺术品图片，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解如宋代的文人画特点，辽代的建筑风格等。

组织课堂活动：分组讨论辽宋夏金元时期的科技发明如何影响当时社会。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，积极参与。

参与课堂活动：学生在小组中讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统传授知识。

实践活动法：通过小组讨论，实践如何分析历史事件。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：深入理解文化成就，培养分析能力和合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如撰写关于辽宋夏金元时期某一文化成就的研究报告。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入研究。

反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，撰写研究报告，巩固知识。

拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探究。

反思总结法：帮助学生形成批判性思维和自我提升能力。

作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固知识，提高学术研究能力。

知识点梳理

1.辽朝文化

-辽朝的建立与发展：辽朝由契丹族建立，经历了多个皇帝的统治，形成了较为稳定的社会制度。

-辽朝的科技：辽朝在冶金、陶瓷、纺织等方面有较高水平，尤其在铁器制造上颇具影响力。

-辽朝的建筑：辽朝的建筑风格融合了汉族与契丹族的特点，如辽上京的宫殿建筑群。

2.宋朝文化

-北宋的文化发展：北宋时期，文化达到了高度繁荣，出现了许多文化巨匠和科技发明。

-宋代的文学：宋代的诗词、散文、小说等文学作品丰富多彩，如苏轼、李清照等人的诗词。

-宋代的科技：北宋时期发明了