Unit 1 Teenage Life Reading for Writing 教学设计 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit1TeenageLifeReadingforWriting教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit1TeenageLifeReadingforWriting教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

本章节内容主要包括教材第一册Unit1TeenageLife的ReadingforWriting部分。教学内容涵盖以下方面：

1.阅读文章《AProblemofTeenagers》和《TwoKindsofFriends》，分析文章的主题、结构、语言特点及写作技巧。

2.学习并掌握文章中的关键词汇、短语和句型，如：dealwith,getalongwith,keepintouch等。

3.通过阅读练习，提高学生的阅读理解能力，培养他们从文章中获取信息、分析和解决问题的能力。

4.学习如何根据文章内容进行写作，包括撰写议论文、描述文和叙述文等不同类型的文章。

5.培养学生运用所学知识和技能进行写作，提高他们的写作能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用单元主题相关词汇、短语和句型，提高阅读理解能力，以及运用所学知识进行书面表达的能力。

2.思维品质：通过分析文章结构、逻辑关系和写作技巧，培养学生的批判性思维和创造性思维，激发他们独立思考和解决问题的能力。

3.文化意识：引导学生了解不同文化背景下青少年的生活方式和友谊观，增强跨文化交际意识。

4.学习策略：教授学生有效的阅读策略和写作技巧，如快速阅读、精读、归纳总结、模仿与创新等，以提升他们的自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握单元主题相关的词汇和短语：如dealwith、getalongwith、keepintouch等，这些词汇和短语是理解和表达青少年生活主题的关键。

举例：在阅读文章时，引导学生关注并学习如何使用dealwith来表达处理问题的方法，如文章中的句子：Theyneedtolearnhowtodealwithstressintheirlives.

-理解文章结构和写作技巧：包括文章的开头、结尾、段落之间的逻辑关系以及论据的展开方式。

举例：分析文章《AProblemofTeenagers》的开头段落，解释作者是如何引入主题并吸引读者注意力的。

-学习写作技巧：包括如何根据文章内容撰写议论文、描述文和叙述文，以及如何运用过渡句和连接词来提高文章连贯性。

举例：通过模仿文章中的写作风格，让学生练习撰写一篇关于自己友谊观的短文，使用ontheonehand...ontheotherhand...等连接词。

2.教学难点

-阅读理解中的细节把握：学生在理解文章内容时，可能会忽略一些关键细节，影响对整体文章的理解。

举例：在阅读《TwoKindsofFriends》时，学生可能未能注意到作者对两种朋友类型的对比描述，导致无法准确理解文章主旨。

-写作中的逻辑性和连贯性：学生在写作时，往往难以组织逻辑清晰、连贯性强的文章。

举例：学生在写作时可能会出现观点跳跃，缺乏清晰的论点和论据支持，教师需要通过实例指导学生如何构建有效的论证结构。

-运用高级词汇和复杂句型：学生在尝试使用文章中的高级词汇和复杂句型时，可能会出现错误或不自然的表达。

举例：学生在写作中使用notonly...butalso...句型时，可能会忘记使用倒装结构，导致句子错误。教师需要通过练习和反馈来帮助学生掌握正确的用法。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法引导学生学习新词汇和短语，讨论法激发学生思考和分享个人经验，案例研究法分析文章结构和写作技巧，项目导向学习法鼓励学生创作个人作品。

2.教学活动：通过角色扮演活动让学生模拟不同情境下的友谊互动，进行小组讨论以深化对文章内容的理解，设计写作工作坊，让学生在同伴互助下练习写作并相互评价。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示文章内容、词汇和句型，利用在线资源如视频和文章拓展阅读材料，以及电子写作平台来收集和反馈学生的写作作品。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青少年生活主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们对青少年时期有什么看法？在这个阶段，你们认为哪些问题是最需要解决的？”

-展示一些关于青少年生活的图片或视频片段，让学生初步感受青少年时期的挑战与机遇。

-简短介绍本单元的主题《TeenageLife》，说明学习本单元的