古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

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设计思路

结合统编版高中语文必修上册的教学目标和学生的认知水平，本节课以《虞美人（春花秋月何时了）》为教学内容，通过诵读、解析、感悟等环节，引导学生深入理解诗词的意境、情感和艺术特色。课程设计注重激发学生的学习兴趣，提高学生的审美鉴赏能力和文化素养，同时注重培养学生的朗读技巧和文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过诵读《虞美人（春花秋月何时了）》，提高学生运用现代汉语准确、得体地表达自己的理解和感受的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗词鉴赏，提升逻辑思维、批判性思维和创新思维的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，激发创造潜能，提升艺术创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《虞美人（春花秋月何时了）》的情感内涵和艺术特色。

2.掌握诗词中的修辞手法和意象运用。

难点：

1.深入体会诗词中的历史文化背景。

2.提升学生的诵读技巧和情感表达能力。

解决办法：

1.通过多媒体展示相关历史背景，帮助学生理解诗词产生的时代背景和作者的情感。

2.采用分组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入分析诗词中的意象和修辞，感受诗词之美。

3.安排诵读练习，指导学生注意语音、语调、节奏和情感表达，通过模仿、比较、实践，提高诵读水平。

4.结合生活实际，引导学生用自己的语言表达对诗词的理解，促进知识的内化和创造。

教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备、白板。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：诗词背景资料、经典诵读视频、音乐素材。

4.教学手段：多媒体教学、分组讨论、角色扮演、诵读练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《虞美人（春花秋月何时了）》的诵读音频，让学生初步感受诗词的音韵美。

-回顾旧知：邀请学生分享之前学过的李煜的其他诗词，引导学生回顾李煜的生平及其诗词风格。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍《虞美人（春花秋月何时了）》的创作背景、作者简介和诗词内容。

-举例说明：分析诗中的“春花秋月”、“小楼东风”等意象，解释其象征意义和修辞手法。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨诗中的情感变化，如何通过诵读表现出这种变化。

3.诵读指导（约15分钟）

-学生活动：集体诵读《虞美人（春花秋月何时了）》，注意节奏、韵律和情感的表达。

-教师指导：针对学生的诵读，提供即时反馈，指导学生调整语音、语调和情感。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成关于《虞美人（春花秋月何时了）》的填空、选择题，检验对诗词内容的理解。

-教师指导：批改练习，针对学生的错误进行讲解，确保学生对诗词的深入理解。

5.拓展延伸（约10分钟）

-学生活动：学生自由发挥，创作一首以“春花秋月”为主题的现代诗，展示自己的创作。

-教师指导：提供创作建议，鼓励学生发挥创意，对学生的作品进行点评和鼓励。

6.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：总结本节课的学习内容，强调诗词的美学价值和诵读技巧的重要性。

-学生反馈：学生分享本节课的学习感受，提出疑问或建议。教师针对学生的反馈给予解答和指导。

学生学习效果

学生在学习《虞美人（春花秋月何时了）》后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握：学生能够准确背诵并理解《虞美人（春花秋月何时了）》的内容，掌握诗词中的意象、修辞手法和情感表达。

2.情感体验：通过诵读和讨论，学生能够深入体会诗人的亡国之痛和人生感慨，对诗词中的情感有了更深刻的感受。

3.审美提升：学生对古典诗词的审美能力得到提升，能够识别和欣赏诗词中的艺术美，对传统文化有了更深的认识。

4.朗读技巧：学生在教师的指导下，掌握了正确的诵读技巧，包括语音、语调、节奏和情感的表达，能够有感情地朗读诗词。

5.文化理解：学生通过学习李煜的生平和创作背景，对南唐历史有了更全面的了解，增强了文化自信和民族自豪感。

6.创作能力：学生在拓展延伸环节中，尝试创作现代诗，锻炼了自己的文学创作能力，能够运用所学知识进行创造性表达。

7.思维发展：通过互动探究和讨论，学生的批判性思维和逻辑思维得到发展，能够对诗词进行深入分析和评价。

8.学习习惯：学生在学习过程中养成了良好的学习习惯，如主动参与、积极思考、合作学习等，这些习惯将有助于他们未来的学习。

9.自我反思：学生在总结反馈环节中，能够对自己的学习效果进行反思，识别不足之处，为下一步的学习设定目标。

10.综合素养