湘美版高中美术选修美术鉴赏2.1 原始人的创造 教案.docx

湘美版高中美术选修美术鉴赏2.1原始人的创造教案

授课内容

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设计思路

本节课以湘美版高中美术选修《美术鉴赏2.1原始人的创造》为教学内容，旨在引导学生了解原始社会美术的起源、发展及其特点。通过分析原始人的创造活动，使学生认识到美术在人类文明发展中的重要地位。课程设计以课本为主线，结合图片、实物展示、案例分析等多种教学手段，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力，培养学生的创新意识。同时，注重理论与实践相结合，鼓励学生动手实践，创作出具有原始风格的美术作品，从而加深对原始美术的理解和认识。

核心素养目标

1.美术鉴赏素养：通过观察、分析原始美术作品，培养学生对美术作品的形式、内容、风格等方面的鉴赏能力，提升学生的审美趣味。

2.美术表现素养：鼓励学生在创作中运用原始美术元素，提高学生的美术表现力和创造力。

3.美术文化素养：使学生了解原始美术在人类文明发展中的地位和价值，增强学生的文化自信。

4.美术实践素养：培养学生动手实践的能力，通过创作原始风格美术作品，提高学生的美术实践技能。

重点难点及解决办法

重点：

1.原始美术的特点及其在人类文明中的地位。

2.原始美术作品的创作方法和技术。

难点：

1.理解并分析原始美术作品背后的文化意义。

2.在创作中融入原始美术元素，表现原始美术风格。

解决办法：

1.采用多媒体教学，展示不同时期原始美术作品，引导学生观察、对比，从而深入理解原始美术的特点。

2.结合历史背景，讲述原始美术作品产生的文化环境，帮助学生把握作品的文化内涵。

3.通过案例分析，引导学生探讨原始美术作品的创作方法和技术，鼓励学生动手实践，尝试模仿和创作。

4.分组讨论，让学生在小组内分享创作心得，互相学习，提高创作水平。

5.教师个别指导，针对学生在创作过程中遇到的问题，提供个性化建议，帮助学生突破难点。

教学方法与策略

1.结合讲授与讨论，通过讲述原始美术的历史背景，引导学生探讨作品的艺术特点。

2.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演，模拟原始艺术家创作过程，增强体验。

3.运用案例研究，分析原始美术作品，以项目导向学习方式，鼓励学生自主探究。

4.利用多媒体展示原始美术作品，增强直观感受，辅助教学。

5.安排课堂实践环节，让学生动手尝试原始美术创作，促进理论与实践相结合。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们将开始一个新的课题——《原始人的创造》。在正式进入课程之前，请大家回想一下，我们之前学过的美术作品，它们有哪些共同的特点？有没有同学能举个例子？

2.知识回顾与导入

-（教师）很好，大家说得都很有道理。现在，让我们来看看原始人的美术创作。请大家翻开课本第X页，我们一起来看看这些原始美术作品的特点。

3.分析原始美术作品

-（教师）现在，请大家仔细观察这些作品，看看它们有哪些共同之处？请大家分组讨论，每组派出一位代表来分享你们的发现。

-（学生）观察作品，讨论并分享发现。

-（教师）根据大家的分享，我们可以总结出原始美术作品的一些特点，比如...

4.探讨原始美术背后的文化意义

-（教师）接下来，我们来探讨一下这些原始美术作品背后的文化意义。请大家结合作品和当时的历史背景，思考一下，这些作品在当时的社会中扮演了什么角色？

-（学生）思考并回答问题。

-（教师）很好，大家的回答都非常精彩。原始美术作品不仅是审美的表现，它们还承载着当时人们的信仰、习俗和文化价值观。

5.创作方法与技术分析

-（教师）下面，我们来分析一下这些原始美术作品的创作方法和技术。请大家注意观察作品中的线条、色彩和构图，思考一下，原始人是如何运用这些元素来表达他们的思想和情感的？

-（学生）观察并分析作品。

-（教师）通过观察，我们可以发现...

6.动手实践

-（教师）现在，让我们亲自动手，尝试创作一些具有原始风格的美术作品。请大家分成小组，每组选择一个主题，比如狩猎、祭祀等，然后运用我们刚才学到的原始美术的创作方法和技术，来创作一幅作品。

-（学生）分组讨论主题，动手创作。

-（教师）在创作过程中，我会巡回指导，帮助大家解决遇到的问题。

7.作品展示与评价

-（教师）好的，大家都完成了自己的作品。现在，让我们一起来展示并评价一下彼此的作品。请大家轮流展示自己的作品，并简单介绍一下创作的思路和过程。

-（学生）展示作品，互相评价。

-（教师）通过展示和评价，我们可以看到大家都能很好地运用原始美术的特点来创作作品，非常棒！

8.总结与反思

-（教师）同学们，通过今天的学习，我们了解了原始美术的特点、背后的文化意义以及创作方法和技术。希望大家能够将这些知识应用到今后的美术创作中。