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21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。西安电子科技大学电路基础西安电子科技大学电路基础21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。西安电子科技大学电路基础第一章电路的基本傘

1.1引言

1.5电憑

电路模型啼

电压源

二、电路的分类

二、电流源

1.2电路变量

受控源

电流

1.6不合独立憑电路的等效

二、电压哪

率

一、电路等效的概念

二、电阻的串联与并联等效

1.3基尔霍夫定律

三、电阻的Y形电路与△形电路

一、电路图

的等效变换

基尔霍夫电流定律

四、等效电阻

三、基尔霍夫电压定律

1.7含独立源电路的等效

14电阻元件

独立源的串联与并联

、电阻元件与欧姆定律

实际电源两种模型及其等效

电阻元件吸收的功率

、电源的等效转移

举例

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电路楼型circuitmodel

1、何谓电路(circuit)?

由电器件相互连接所构成的电流通路称为电路。

2、实际电路的组成

开关

①提供电能的能源,简称电源;

←②

②用电装置,统称其为负载。

它将电源提供的能量转换为其他

形式的能量

③连接电源与负载而传输电

简单的手电筒电路

能的金属导线,简称导线。

电源、负载、导线是任何实际电路都不可缺少的三个

组成部分

黄炎培先生曾提出职业教育应“为个性之发展，为个人谋生之准备，为个人服务社会之准备，为国家及世界增进生产力之准备”，所以培养适应社会发展的高素质技能型人才是职业院校的第一要务，必须以学生为主体，以促进学生个性发展为重点，以学生的成人成材为主要目标，一切要围绕调动学生内在的积极性为着眼点，所以从教者需熟悉学生特点，努力提高自身执教能力，根据专业人才培养目标，培养适应社会需要和经济社会发展的高素质技能型人才。

职业院校学生很大程度上是应试教育的失败者，存在着学习兴趣不浓厚，学习方法不合适，学习目标不清晰等诸多问题，这不仅给我们的教学带来难度，也给学生管理增加负担，普遍存在以下几个方面问题：第一，专业文化知识基础较薄弱，文化素质和修养不够。由于历史原因，社会对职业教育还存在一定的偏见，尤其是学生家长对社会发展的需求不清晰和对职业教育的不了解，加上职业院校录取分数较低，所以职业院校的学生生源文化知识基础相对较弱，文明修养性相对较差。第二，学习劲头不足，自信心不强，理想、信念不坚定。职业院校学生由于对自身认识不足，受应试教育的影响，几乎近半数学生对学习不感兴趣，对未来不抱希望，所以他们的学习劲头不足，学习积极性差。应试教育的失利、对学习的倦怠和社会对职业院校的偏见使得他们缺少像普通高校大学生那样的信心和雄心壮志。因此学习目的不明确，缺少学习的主动性，晚上不情愿上自习，考试前缺乏紧迫感等等现象普遍存在。第三，自我约束，自我管理能力较差。职业院校学生由于对学业的不专注，对自身认识不充分，自我的局限使得他们违反纪律和不良习性特别多，很多时候是和老师或学校唱反调，明知校规不允许，却不想或根本不能管理、约束住自己。上课迟到、旷课、不参与或通宵上网、沉迷游戏已经习以为常。第四，思维活跃，动手能力强。虽然在以上几个方面与高校的学生存在着一定的差距，但他们也有自己明显的个性和优势，他们思维活跃，好动，爱在人前表现，往往在一些拓展项目、竞赛或第二课堂有意想不到的成绩。

职业教育的目的是培养有一定理论基础同时具有较强实际操作能力的技能型人才，职业院校的教师要想提高自己的教学能力和水平，首先要转变教学观念，由传统的教书、教知识向教人、教学生转化。这样就得深入了解学生，认识学生，尊重学生。了解学生的学习特点、学习兴趣和知识结构，认识学生的接受能力、接受特点和接受规律，无论是教学内容还是教学方法和策略都应根据学生特点作相应调整。

1增强课堂吸引力

1.1深度适当

课堂教学学生普遍感觉枯燥乏味，艰涩难懂，尤其是对于我们职业院校学生，基础薄弱，理解和自学能力较差，如果一味追求理论深度，就会给学生接受知识增加难度，有突然被拔高的感觉，时间一长就会逐渐丧失学习信心和兴趣，没有“学”，就无所谓“教”，因此，教学必须着力