6.1推理与演绎推理概述 课件高中政治统编版选择性必修3逻辑与思维.pptx

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6.1推理与演绎推理概述

学习目标了解推理的类型素养目标科学精神:明确和区分推理的类型,把握演绎推理的逻辑结构,学会正确推理

导入新课《伊索寓言》中有一则《狗和海螺》的寓言,内容是:有只常吃鸡蛋的狗,看见一只圆圆的海螺,以为是鸡蛋,就张大嘴巴一口吞了下去。狗吞下后就感到肚子疼,才发现原来自己吞下的不是鸡蛋,于是说道:“我真是活该!竟相信凡是圆的都是鸡蛋。”

寓言中这只常吃鸡蛋的狗,由于看到鸡蛋都是圆的,就把一切圆的都当成了鸡蛋。这只狗作了一个直接的推理,即从“鸡蛋都是圆的”推出“一切圆的都是鸡蛋”。很显然这是一个错误的推理。那么,什么样的推理是正确的呢?怎样保证推理的正确呢?

一、推理的含义与种类1.形成判断的两条途径一是通过实践,直接对对象进行观察或调查,然后作出判断;二是借助已有的判断,合乎逻辑地推出一个新的判断(推理)注:实践是判断的唯一来源2.推理的含义、构成、推理结构(1)含义:从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维形式叫作推理。(2)构成:推理由前提和结论两部分构成。推理所依据的已有的判断叫作推理的前提,推出的新判断叫作推理的结论。(3)推理结构:推理的结论是由前提推出来的,前提和结论之间就存在着一种逻辑联系方式,这种逻辑联系方式叫作推理结构。

一、推理的含义与结构例1:如果为人民利益而死,就比泰山重张思德是为人民利益而死的,所以,张思德的死比泰山还重的例2:金属是导电的铁是金属所以,铁是会导电的推理结构:所有的A是B,因为C是A,所以C是B,前提真,推理结构正确,结论才正确大前提小前提结论大前提小前提结论

一、推挤的含义与种类3.推理的种类:(1)依据对个别与一般的关系的认识区分:演绎推理、归纳推理、类比推理。演绎推理:一般——个别例:公共场所禁止吸烟,图书馆是公共场所,所以图书馆禁止吸烟。归纳推理:个别——一般例:短篇小说是有情节的,中篇小说是有情节的,长篇小说是有情节的,所以小说都是有情节的。类比推理:一般——一般/个别——个别例:由叩击木桶、凭声音估计桶里有多少酒,人们推理出叩诊方法诊断病情。

一、推挤的含义与种类3.推理的种类(2)形式逻辑从前提与结论之间是否有必然联系的角度,将推理分为必然推理和或然推理。①必然推理:如果前提真并且推理结构正确则必然推出真结论的推理,核心问题:推理结构的普遍有效(前提真,结论一定真)②或然推理:前提对结论提供一定程度的支持,但不能确保从真前提得真结论。核心问题:推理结构的合理性和可靠性。(前提真结论或真或假)③演绎推理是必然推理,归纳推理(除完全归纳推理外)和类比推理是或然推理

小结:推理的种类推理演绎推理:一般——个别,前提真,结论一定真,是必然推理归纳推理:个别——一般,前提真,结论不一定真,是或然推理类比推理(模仿):个别——个别,一般--一般,前提真,结论不一定真,是或然推理

一、推理的含义与种类4.形式逻辑的研究对象之一——推理结构形式逻辑的研究对象是推理结构,不研究每个推理所反映的认识对象的具体内容。告诉人们正确的思维应该运用怎样的推理结构,以及运用推理结构时应该遵循哪些规则,进而帮助人们识别什么样的推理结构是正确的,什么样的推理结构是不正确的

(1)一是作为推理根据的前提是真实的判断。如果前提虚假,由前提推出的结论就不能保证真实可靠。(2)推理结构正确。如果推理结构不正确,也就是说,前提和结论的逻辑联系方式是错误的,那么,尽管前提真实,也不能保证推出正确的结论。二、演绎推理的逻辑要义1.演绎推理的含义演绎推理是从一般性前提推出个别性结论的推理。演绎推理是前提蕴涵结论的必然推理。2.正确的演绎推理必须具备的两个条件

举例:所有的中学生都是勤奋好学的,小丽是中学生,小丽是勤奋好学的。(大前提)(结论)(小前提)如果前提虚假,由前提推出的结论就不能保证真实可靠。(1)作为推理根据的前提是真实的判断。假真不一定真SMP二、演绎推理的逻辑要义

举例:放火行为是危害公共安全的行为,电信诈骗不是放火行为,所以电信诈骗不是危害公共安全的行为。(2)推理结构正确。所有M是P所有S不是P所有S不是M真真假推理结构:如果推理结构不正确,也就是说,前提和结论的逻辑联系方式是错误的,那么,尽管前提真实,也不能保证推出正确的结论。正确演绎推理结构是找不出“反例”的。又如,“凡是自然数都是实数,凡是负数都不是自然数,所以,凡是负数都不是实数。”SMPS二、演绎推理的逻辑要义

所有M都是P所有S都不是M所以,所有S都不是P无效推理结构犯了“小项不当扩大”等逻辑错误,不具有普遍有效性,可以为它找到前提为真,结论为假的“反例”。SMPSMPS【知识总结】比较演绎推理的有效推理结构和无效推理结构正确的演绎推理结构

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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