第8章 第2节 埃及2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计（湘教版）.docx

第8章第2节埃及2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计（湘教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8章第2节埃及2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计（湘教版）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是湘教版七年级下册地理第8章第2节《埃及》。主要涉及埃及的地理位置、自然环境、经济特点以及历史文化等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了非洲大陆的基本情况，本节课将深入探讨埃及这一国家的地理特点，与第7章《非洲》的内容相衔接。教材中提到的埃及尼罗河、金字塔、苏伊士运河等知识点，可以让学生对埃及的自然、人文景观有更直观的认识，从而加深对非洲地理的了解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1.地理实践素养：通过探究埃及的自然环境和人文景观，培养学生观察、分析地理现象的能力。2.地理思维素养：引导学生运用比较、归纳等方法，理解埃及的地理特征与经济发展之间的内在联系。3.地理信息素养：教授学生如何从地图和文本中提取有用信息，提高其处理和分析地理信息的能力。4.人文地理素养：通过学习埃及的历史文化和宗教信仰，增强学生对不同文明的尊重和理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了非洲大陆的基本地理知识，包括非洲的地理位置、主要河流、气候类型等，以及一些基本的地理术语和概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对异国文化通常有较高的兴趣，对埃及这样的古老文明尤其好奇。

-学生具备基本的地图阅读能力，能够理解简单的地理图表和统计数据。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉图表学习，有的则偏好文字描述和口头讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对埃及地理位置和特定地理现象的理解可能存在困难，如尼罗河对埃及农业的重要性。

-学生可能对埃及历史文化的深入了解感到挑战，尤其是与宗教、历史事件相关的复杂内容。

-分析埃及经济特点时，可能需要更多实际案例和数据支持，这对于一些学生来说可能较为抽象和难以理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备湘教版七年级下册地理教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备埃及地图、尼罗河流域图、金字塔图片、苏伊士运河相关视频等，以直观展示埃及的地理特征。

3.实验器材：无需特别实验器材，但准备一些模拟地图，用于学生练习标注和解读。

4.教室布置：安排座位以便学生小组讨论，设置多媒体展示区用于播放视频和图片。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对埃及的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道埃及吗？它有哪些著名的地理特征和文化象征？”

展示一些关于埃及的图片，如金字塔、尼罗河、沙漠等，让学生初步感受埃及的魅力或特点。

简短介绍埃及的地理位置、自然环境和文化背景，为接下来的学习打下基础。

2.埃及基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解埃及的基本概念、组成部分和地理特征。

过程：

讲解埃及的地理位置，包括其在非洲大陆的位置和与周边国家的关系。

详细介绍埃及的自然环境，如沙漠、尼罗河流域等，使用地图帮助学生理解。

3.埃及案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解埃及的地理特性和重要性。

过程：

选择几个典型的埃及地理特征案例进行分析，如尼罗河的灌溉系统、金字塔的建筑技术等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解埃及地理的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对埃及社会经济发展和历史文化的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论埃及的未来可持续发展或旅游开发方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与埃及地理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对埃及地理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调埃及地理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括埃及的地理特征、案例分析等。

强调埃及地理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于埃及地理的短文或报告，以巩固学习效果。