部编版一年级下册《识字5：动物儿歌》教学设计.pdfVIP

《识字5：动物儿歌》教学设计

核心素养目标：

1.文化自信：通过朗读韵文，感受汉语的韵律之美和结

构之美。

2.语言运用：能有节奏、有韵律地朗读儿歌。

3.思维能力：能够对生字进行归类，并能主动识字。

4.审美创造：了解小动物的生活习性，激发对动物世界

的观察和探究热情。

教学目标：

1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

2.理解儿歌内容，了解六种小动物的生活习性，激发学

生对动物世界的观察和探究热情。

3.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”

等12个生字。

教学重点：

有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通

过表演，了解小动物的一些生活习性，培养观察小动物的

兴趣。

课前准备：

多媒体课件。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、网、池、

欢”4个字。

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，初步了解课文内

容。

教学过程：

一、情境导入

（一）教师播放音频，进行导入：今天老师给大家带

来一首好听的歌曲，我们一起听着歌曲做一个动物手指游

戏。

教师继续引导：刚才我们做了动物手指操，今天我们

就来学习一首和动物有关的儿歌。

教师相机板书课题：动物儿歌。

（设计意图：低年级的学生活泼好动，用音乐和游戏

导入符合儿童的心理，令他们产生浓厚的兴趣。）

二、初读课文,学习字词

（一）初读课文

教师提出要求：自由读课文，读准字音，读通句子，

把会认字在课文中圈画出来，多读几遍。

学生自由读课文，圈画难读的字。

教师组织交流。

（设计意图：让学生通过阅读初步感知，了解课文的

内容。）

（二）学习字词

出示生字：蜻蜓迷藏造蚂蚁食粮蜘蛛网

教师指名读生字，教师引导：“蜻、蜓、藏”都是后

鼻音，“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛”是翘舌音。

出示词语：蜻蜓捉迷藏造宫殿

蚂蚁粮食蜘蛛结网

教师请小老师学生领读，适时指导点评。

（三）识字方法

教师引导归类识记：请同学们观察一下，这三个词语

有什么特点？

预设学生发现形旁“虫”。

教师讲解：这些词语都是左形右声，虫字旁表义，右

边的部件表音。

教师引导熟字+偏旁识字：

迷=辶=米造=辶+告食=人+良粮=米+良

教师引导熟字组新词：今天学习的这些生字中，能组

哪些词语呢？我们一起来读一读吧！

教师引导学生完成识字游戏：刚才我们认识了很多新

字，现在我们来做一个小游戏，看看这些字你都认识了

吗？

学生做生字游戏，教师点评。

（四）学写字。

教师引导：这课我们要学会写的字有七个，大家先来

观察一下，他们都是什么结构呢？

预设学生观察后回答：半包围结构——间、造、迷、

运、网，左右结构——池、欢。

教师引导：造、迷、运都有一个相同的偏旁，叫做走

之旁。

教师引导学习“间、网”：这两个字都是半包围结构，

半包围结构的字在书写时要注意顺序是先外后内，“间”

的竖、横折钩要写直，不能歪，里面的“日”要稍小些，

放在田字格中心位置，组词为时间、中间。“网”的撇、

点要分布均匀，组词为上网、结网。

教师引导学习“池、欢”：这两个字都是左右结构的

字，“池”左窄右宽，三点水呈弧形，第二点写在横中线

上，右半部分“也”的一竖写在竖中线上，竖弯钩要舒展，

比横折钩要宽。“欢”是左小右大，“欠”的第一笔撇从

竖中线往右些起笔，第二个撇从中心点往右些起笔，穿插

到又字旁下面，“人”字的撇和捺要舒展。

学生临摹、练习书写，老师巡视点评。

三、互动课堂，