第2课 制作一个能够测量体重和身高的健康检测仪（教学设计）全国通用四年级上册综合实践活动.docx

第2课制作一个能够测量体重和身高的健康检测仪（教学设计）全国通用四年级上册综合实践活动

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是制作一个能够测量体重和身高的健康检测仪。教学内容包括了解体重和身高的测量方法，掌握简单的物理原理，如杠杆原理和力的作用，以及利用这些原理设计并制作一个简易的健康检测仪。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与四年级上册综合实践活动教材中的“科学探究”和“手工制作”章节相关。学生已经学习了简单的物理知识，如力的作用和杠杆原理，以及一些基础的手工制作技巧。本节课将引导学生运用所学知识，动手实践，制作一个具有实际应用价值的健康检测仪。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、动手操作能力以及创新思维。通过制作健康检测仪，学生将实践科学探究的过程，提高观察、分析、解决问题的能力；在动手操作中，锻炼手眼协调和精细操作技能；同时，鼓励学生发挥创造力，设计出具有个性化的健康检测仪，从而培养学生的实践创新意识和团队协作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.杠杆原理的理解和应用。

2.健康检测仪的设计与制作过程。

难点：

1.杠杆原理在实际操作中的灵活运用。

2.学生动手制作过程中的精确度和创造力。

解决办法：

1.通过生动的实例和实验，帮助学生直观理解杠杆原理，如使用尺子和支点演示力的作用，让学生亲自操作，感受力臂和力的关系。

2.分步骤讲解健康检测仪的设计和制作流程，提供详细的图解和步骤指导，确保学生能够跟随步骤进行操作。

3.在制作过程中，设置小组合作环节，让学生相互讨论、协作，共同解决问题，教师提供必要的指导和反馈。

4.对学生的设计给予肯定和鼓励，同时提供改进的建议，激发学生的创新思维和动手能力，使他们在实践中不断优化设计。

教学资源

-硬件资源：直尺、杠杆模型、电子秤、身高测量尺、手工制作工具（剪刀、胶水、钉子等）。

-软件资源：教学PPT、设计软件（如CAD）。

-课程平台：校园内网络教学平台。

-信息化资源：在线教学视频、科学探究相关电子书籍。

-教学手段：小组讨论、实验演示、动手操作、作品展示。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以一个简单的互动游戏开始，让学生猜猜自己的体重和身高是否符合健康标准。通过这个互动，激发学生的好奇心和参与感，进而引入本节课的主题——制作一个能够测量体重和身高的健康检测仪。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解体重和身高测量的重要性，以及它们与健康的关系。

-通过实物演示和图解，详细解释杠杆原理，并展示如何应用这一原理来测量体重。

-介绍健康检测仪的基本结构和制作材料，以及如何将这些材料组装成一个完整的测量工具。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组分配制作健康检测仪所需的材料和工具。

-按照之前讲解的步骤，学生开始动手制作健康检测仪的模型。

-教师在旁边指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，并确保他们正确理解杠杆原理。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-讨论制作过程中遇到的困难，例如如何确保杠杆平衡、如何准确读取测量值。

-分享各自设计的健康检测仪的特点和创意，例如使用了哪些材料、如何使测量更加精确。

-探讨如何改进健康检测仪的设计，例如增加自动记录和显示功能，使测量结果更加直观。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点和难点，包括杠杆原理的理解、健康检测仪的设计与制作过程。通过提问和回答，确保学生对这些概念有了深入的理解，并能够将它们应用到实践中。同时，教师对学生的表现给予肯定，并鼓励他们在下一节课中继续探索和创新。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《杠杆原理在生活中的应用》

-《人体的健康指标与测量方法》

-《简易机械制作指南》

-《科学小发明：健康检测仪的创意设计》

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍和文章，了解杠杆原理在生活中的更多应用，如吊车、剪刀等。

-要求学生记录自己一周内的体重和身高变化，分析这些数据与饮食、运动等因素的关系。

-提议学生尝试设计并制作其他类型的科学小发明，如温度计、湿度计等，并探索其工作原理。

-鼓励学生参加科学俱乐部或科技竞赛，将所学知识应用于实际项目中，提升创新能力。

-让学生调查市场上的健康检测设备，比较它们的功能和原理，思考如何改进现有的设备。

-提倡学生与家人或朋友分享本节课学到的知识，通过讲解和示范，加深对健康检测仪工作原理的理解。

-鼓励学生利用网络资源，如在线科学教育平台，观看更多关于物理原理和手工制作的视频教程。

-建议学生进行小范围的科学研究，