统编版五下口语交际 怎么表演课本剧（教案含反思）.docx

统编版五下口语交际怎么表演课本剧（教案含反思）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

统编版五下口语交际怎么表演课本剧（教案含反思）

课程基本信息

1.课程名称：统编版五年级下册口语交际《怎么表演课本剧》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言素养：培养学生运用口语表达和倾听的能力，能够清晰、流畅地表达自己的想法，同时能够理解他人的观点和情感。

2.文化素养：通过课本剧的表演，提高学生对文学作品的理解和欣赏能力，增强对传统文化的认同感。

3.社会实践：培养学生合作精神和团队意识，通过集体创作和表演，提升学生的社交能力和公共表现力。

教学难点与重点

1.教学重点

-表演技巧的掌握：重点在于教授学生如何运用语音、语调、表情和肢体语言来增强口语表达的效果。例如，通过模仿课本剧中的角色，让学生学会如何根据角色的性格和情感调整自己的表达方式。

-课本剧的编排：强调如何根据剧本内容进行合理的角色分配、场景布置和情节推进。例如，通过分析课本剧《小红帽》中的角色特点，引导学生如何分配角色，以及如何设置场景来呈现故事情节。

2.教学难点

-表情和肢体语言的运用：对于学生来说，如何准确地运用表情和肢体语言来表达角色的情感是难点。例如，在表演《白雪公主》时，学生可能难以表现出恶毒的皇后与善良的白雪公主之间的情感对比。

-角色性格的深入理解：学生可能难以深入理解不同角色的性格特点，从而影响表演的准确性。例如，在表演《孙悟空三打白骨精》时，学生需要理解孙悟空的机智、勇敢和白骨精的狡猾、邪恶，才能准确表现角色。

-集体协作的协调性：在集体表演中，如何协调每个人的表演，保持整体的和谐与统一是难点。例如，在表演《三国演义》中的“赤壁之战”时，学生需要学会如何在集体中分配角色，保持动作和语言的同步性。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，教师首先讲解课本剧表演的基本技巧，并通过示范表演展示如何运用这些技巧。

2.设计角色扮演活动，让学生分组选择课本剧中的角色，进行角色分配和排练，通过实际操作加深对表演技巧的理解。

3.利用讨论和小组合作，鼓励学生在排练过程中相互交流意见，讨论如何更好地表达角色情感和推动剧情发展。

4.使用多媒体教学资源，如播放经典课本剧视频片段，让学生观察并分析其中的表演技巧，以此作为学习的辅助材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对表演课本剧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们看过课本剧吗？觉得课本剧表演有趣吗？”

-展示一些经典的课本剧表演视频片段，让学生初步感受课本剧的魅力。

-简短介绍本节课的主题——如何表演课本剧，为接下来的学习打下基础。

2.表演课本剧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解表演课本剧的基本概念、组成部分和表演技巧。

过程：

-讲解表演课本剧的定义，包括其目的和重要性。

-详细介绍表演课本剧的组成部分，如角色分配、场景布置、情节推进等。

-通过示例，展示如何运用语音、语调、表情和肢体语言来增强表演效果。

3.表演课本剧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解表演课本剧的技巧和方法。

过程：

-选择几个经典的课本剧片段进行分析，如《小红帽》、《孙悟空三打白骨精》等。

-详细介绍每个案例的表演技巧，包括角色的性格特点、情感表达等。

-引导学生思考如何将课本内容转化为生动有趣的表演，以及如何处理角色之间的关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个课本剧片段进行讨论。

-小组内讨论如何分配角色、设计场景、推进情节等，并提出创新性的想法或建议。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对表演课本剧的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色分配、场景设计、情节推进等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调表演课本剧的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括表演课本剧的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调表演课本剧在语文学习和戏剧教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生选择一个课本剧片段，编写简单的剧本，并准备进行表演。

学生学习效果

学生学习