新北师大版小学数学一年级上册第五单元《位置与顺序》教案.pdfVIP

新北师大版小学数学一年级上册第五单元

《位置与顺序》教案

本单元的研究目标是帮助学生学会辨别前、后、左、右、

上、下，并从两个维度确定物体的位置。通过研究活动，让学

生亲身体验生活，从而体会到空间方位与生活的密切联系。

在教学过程中，教师应该加以必要的指点，让学生在活动

中理解知识，并通过交流，体会到数学就在身边。本单元适合

采用小组合作研究、探究研究、互相启发的研究方法，培养学

生良好分析的研究惯。

教学难点在于根据学生认识空间方位的特点安排教学。对

于前、后、上、下，可以尽量放手让学生独立辨别，而左、右

则要引导学生从以自身为中心过渡到以自然标志为方法中心进

行辨别。

在教学过程中，教师可以利用教材提供的资源或自己创设

的活动情境，组织学生充分体验，应避免抽象的让学生判断。

左右的西安队形仅供学生了解，不做教学要求。对位置的教学，

让学生从两个维度描述一个物体的位置，不要求用数来表示。

本单元的课时划分为前后、上下、左右和教室，每个课时

都有相应的内容和活动。在教学过程中，教师应该适当把握教

学要点，避免过于抽象，让学生能够充分体验和理解。

活动一是数字卡片和四驱赛车，让学生体验前后的位置与

顺序，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的惯。

活动二是让10个同学按照顺序站好，培养学生确定物体前后

的位置与顺序的能力。活动三是让一组同学站好队，培养学生

按一定顺序进行观察的惯。

所以他的右手在我们的左边，我们的右手在他的左边。

2）师：请同学们分别用左手和右手拍拍桌子，感受一下

左右的位置。

3）师：请同学们看看这两个小熊，哪一个在左边，哪一

个在右边？（让学生分别举手指出）。

4）师：请同学们看看这个图，哪个小人在左边，哪个在

右边？（让学生分别举手指出）

六、描述物体的左右位置

1）师：请同学们看看这个图，用左、右来描述小人和树

的位置关系。（让学生分别举手回答）

2）师：请同学们看看这个图，用左、右来描述小熊和小

鸟的位置关系。（让学生分别举手回答）

3）师：请同学们看看这个图，用左、右来描述小熊和小

兔的位置关系。（让学生分别举手回答）

4）师：请同学们看看这个图，用左、右来描述小熊和小

鸭的位置关系。（让学生分别举手回答）

七、巩固练

1）师：请同学们看图，判断哪个小熊在左边，哪个在右

边。（让学生分别举手回答）

2）师：请同学们看图，用左、右来描述小熊和小鸡的位

置关系。（让学生分别举手回答）

3）师：请同学们看图，判断哪个小熊在左边，哪个在右

边。（让学生分别举手回答）

八、课堂总结

师：同学们今天研究了左右的位置关系，我们通过活动感

知了左右的相对性，学会了用左、右来描述物体的位置关系。

希望大家能在生活中多加观察，加强对空间位置的认识。

学生能够认识左右的相对性，掌握左右的概念，知道在日

常生活中左右的应用方法。

一、引入新课

1.引导学生思考左右的概念，通过举手来了解自己的左右

手。

2.提问学生除了写字外，左右手还能干什么。

3.让学生找出身上其他一左一右的好朋友，如左右脚、左

右眼、左右耳朵等。

二、新课研究

1.进行活动，让学生听口令做动作，如左边的同学举左手，

右边的同学举右手。

2.让学生说出自己左右两边的人或物。

三、摆一摆

1.让学生按一定顺序摆放物品，如铅笔、橡皮、尺子、文

具盒、小刀等。

2.让学生从左数看橡皮是第几个。

3.让学生从右数看橡皮是第几个。

4.提问学生尺子的左边和右边分别有什么。

四、玩一玩

1.提出问题，让学生想办法把小猫带到___家去玩。

2.引导学生思考，如果不是面对面，左右会发生什么变化。

五、课堂总结

让学生总结今天学到的内容，强调左右的相对性和在生活

中的应用方法。

教学反思：

在教学过程中，需要更加注重学生的实际体验和思考，让

他们在实践中理解左右的概念和应用方法。同时，需要注意语

言表达的准确性和板书的清晰度，以便学生更好地掌握知识。

一、