小学部编版语文六年级上册第一、二单元备课.pdfVIP

总序:1.2.3

课题：1.草原

教学目标：

1．认识“迂”、“渲”等6个生字，会写“毯”、“陈”等9个生字。会写“草原、线条、

柔美”等22个词语。

2．理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思，并想象草原迷人的景色，读出自

己的感受。背诵第1自然段。

3.体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。

教学重点：

通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景，并理解课文内容。

教学难点：

抓住“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，体会景色美以及蒙汉两族人民的深情厚谊，

并有感情地朗读。

教学资源：

1.准备具有浓郁的蒙古族特色歌曲《美丽的草原我的家》、《天堂》。

2.草原风光和民族风情的图片。

教学手段：

教学过程：复备：

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

1.播放歌曲《天堂》，将学生带入草原高远、辽阔的草原。

教师相机出示相关词语：一碧千里、翠色欲流

2.导入新课。

今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，领略那儿美

丽的风光，感受那儿独特的民族风情，体会蒙古族人的热情好客。

3.介绍作者。

二、初读课文，学习字词。

1.提出读书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的

词，并借助词典等学习工具书理解。

2.教师检查学生学习情况。

（1）检查生字读音。

小丘（qiū）渲染（xuàn）迂回（yū）

蒙古包（měng）襟飘带舞（jīn）鄂温克（è）

（2）指导易混淆的字。

1

“襟”、“涩”、“裳”、“微”

（3）理解较难的词语。

①联系上下文理解词语。

草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。

“洒脱”：这个词语反映了草原的广阔无边。

②理解“襟飘带舞”一词：衣襟和裙带随风舞动。

③“翠色欲流”：绿得太浓了，将要流下来，写出了草原的绿，是充满

生命力的。

④鄂温克：我国少数民族之一，聚居在内蒙古自治区的东北部。

三、再读课文，整体感知。

1.检查学生朗读课文，并概括出主要意思。

2.理清课文记叙顺序，讨论分段。

（1）这篇是一片访问记。访问记是按照什么顺序记叙的呢？（地点转

换的顺序）

（2）访问的地点究竟是如何变化的？

初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告别草原

（3）按照地点变化归纳段意。

3.归纳课文的主要内容。

第二课时

一、复习旧课，导入新课。

听写课文的生字新词

2.导入新课。

二、再读课文，感受美丽的草原。

1.自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的句

子。

①一边朗读语句，一边展开丰富想象。

指导学生想象：在一碧千里的大草原上，你看到了什么呢？你听到了

什么呢？你想到了什么呢？

2

②出示大草原的图片，引导学生想象。

2.梳理关键词，准备背诵第一自然段。

三、再读课文，感受热情的草原。

1.自由朗读课文，找一找草原的热情表现在哪些地方呢？画出有关的

句子。

2.课堂交流，随机指导。

3.播放草原民歌及舞蹈音乐，有感情地朗读课文的第二、三、四自然

段。

四、回顾课文，感受深情的草原。

1.出示“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，齐声朗读。

2.说说你的理解。

（1）理解“何忍别”、“话斜阳”的意思。

怎么忍心分别呢；对着快要落山的夕阳诉说。

（2）由“天涯碧草”展开想象，看到了怎样的大草原呢？

第三课时

一、看拼音写词语。

mínglǎngróuměidīyínyīshɑnglǜtǎn

()()()()()

xiūsèj