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北师大五年级数学教案--第1页
北师大五年级数学教案
所有优秀的五年级数学老师都应该具备宏阔的课程视野和远大的
职业境界。每一篇五年级数学教案都是五年级数学教师的心血，你不
妨与我们分享你的五年级数学教案。你是否在找正准备撰写“北师大
五年级数学教案”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！
北师大五年级数学教案1
l教学目标：
1、在操作、探究活动中，逐步理解一个整体，建立单位“1”
的概念，理解分数的意义。
2、在学习过程中，培养学生的思维能力和应用意识。
3、体会数学与生活的密切联系，进一步增强学好数学的信心。
l教学重点：
理解单位“1”和分数的意义。
l教学难点：
理解单位“1”和分数的意义。
l教学准备：
教具准备：自制教学课件
学具准备：小棒、练习纸
l设计意图：
《小学数学新课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的
认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在课前通过与学生的谈话
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引出分数后，短短的一句“关于分数，你已经知道了什么”唤起学生
已有的知识经验，找到了新知与旧知的链接点，接着又借助媒体教学
手段向学生介绍分数的由来，适时渗透了数学文化思想。使学生的思
维开始了“起跑”。
作为学生学习的组织者、引导者与合作者，我力求引在核心处，
拨在关键处，让学生自主探究、补充概括，借助于课堂这个思维“运
动场”，不着痕迹地引导学生理解分数的真正含义。从引导学生“起
跑”到“加速”，最后“冲刺”，水道渠成，促使每个学生获得成功
的体验。
l教学过程：
一、谈话导入
1、通过师生之间的谈话引出分数。
2、关于分数，你已经知道了什么?
3、提出要求：
师：从刚才的表现可以看出__班的同学们都很棒。呆会儿合作时，
先听清楚老师的要求再动口说一说、动手做一做，可以吗?
二、分数的产生
1、板书课题
师：课前我们一起聊到了分数，今天这节课我们继续来认识分数。
师：你知道古人是怎样表示分数的吗?让我们一起来看一看。
三、理解分数的意义
1.理解一个整体
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(1)、找出各种材料的1/4。
师：今天老师带来了一些材料，你能分别找到它们的四分之一吗?
师：那就请同学们开动脑筋，分一分、涂一涂，找出它们的1/4。
然后同桌之间说一说，你是如何找到它们的1/4的。听明白了吗?
(2)、汇报交流
教师进行规范：
生：我把正方形平均分成4份，这样的一份就是这个正方形的
1/4。
生：我是把这条线段平均分成4份，这样的一份就是这条线段的
1/4。
突出整体：
师：这里的1/4是如何得到的呢?
生：我把4个苹果平均分成4份，这样的一份就是这个整体的
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