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心理健康与职业生涯教学计划与目标

全文共3篇示例，供读者参考

心理健康与职业生涯教学计划与目标1

1.没有取得资格证书的教师不得从事心理咨询工作。

2.开展心理健康教育不是新开设一门课，重在融入学科教学及学

校教育活动和班主任工作中。

3.开展心理健康教育做到三个避免：避免学科化倾向，避免医疗

化倾向、避免少数化倾向。

心理健康与职业生涯教学计划与目标2

月份

周次

上课题目

辅导学生

第2周

（自我意识辅导）自信心训练

1年级

第3周

（自我意识辅导）了解自己的气质

2年级

第4周

（人际交往辅导）谁是最受欢迎的人

3年级

第5周

（自我意识辅导）我的`个性

4年级

第6周

（人际交往辅导）主动积极和父母沟通

5年级

第7周

（学习辅导）提高学习效率

6年级

第8周

（学习辅导）计划的执行

1年级

第9周

（学习辅导）计划、计划、再计划

2年级

第10周

期中考试

3年级

第11周

放假

4年级

第12周

毅力辅导（勇于承担责任）

5年级

第13周

人际交往辅导（人际沟通六要决）

6年级

第14周

毅力辅导（意志力与成才）

3年级

第15周

青春期辅导（青春洗礼）

4年级

第16周

情绪辅导（阳光总在风雨后）

5年级

第17周

毅力辅导（面对挫折）

6年级

第18周

期末考试

心理健康与职业生涯教学计划与目标3

一、学生心理特点分析

我校六年级有三个班级，男女生比例尚可，部分学生来自外地，

差异较大。高段学生随着年龄的增长，在心理方面有以下特点：

1、自主意识发展迅速。

逐渐强烈，自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分

发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。喜欢用批

判的眼光看待其他事物，有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。

情绪不很稳定并且开始关注异性。但由于意志力还不够坚强，分析问

题的能力尚在发展之中，所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心、颓

丧。

2、情感情绪日益丰富。

小学六年级学生情绪反应的强度和持久性迅速增长并出现高峰，

行为很容易受情绪的影响或支配。他们具有强烈的情绪体验，对人对

事都极为敏感。学生的性格发展处于一种非常矛盾、变化无常的状态

之中。他们对他人的各种情绪的感知能力迅速发展，进入了较为稳定

的正确辨认阶段，已经能够正确辨认他人的情绪状态，并作出相应的

反应。

3、自制力下降。

六年级的.学生求知欲发展很快，但自制力显著下降。心理发展中

的独立性与幼稚型的矛盾日益突出，容易固执己见，盲目拒绝他人的

劝告和建议。随着年级的升高，他们抵制内外诱因干扰的能力也进一

步增强。

二、辅导目标

针对高年级学生的心理特点，心理辅导活动课可以从情绪、学习、

健康上网、人际交往，自我意识、青春期教育等方面进行有计划、有

目的的心理辅导。

1、自我意识

培养健康的自我概念，发展健康的理想自我。学习明星的积极面，

克服盲目追星的思想。

2、情绪辅导

通过技能训练，提高学生的情绪自控能力，能运用转移注意力、

自我放松、换位思考等方法来调节情绪。

3、人际交往

通过人际交往和社会适应能力训练，学会与父母、老师沟通，学

会尊重父母、老师、同学，形成正确的集体意识和友谊观，克服不良

的小团体意识。

4、青春期辅导

进行初步的青春期教育，初步形成正确的性健康意识以及与异性

交往的技能。

5、生活辅导

矫正不良的行为习惯，培养健康上网、合理休闲的意识和习惯。

三、辅导重难点

1、让学生明白要成为一个成功的人，就人从小立志，坚持不懈地

努力奋斗，付出许多代价，还要具备良好的心理素质。

2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自

己有潜能、能成功。

3、让学生学会不但学会与同性交朋友，而且要学会要与异性交朋

友。

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