Unit 2 Reading B language points教学设计2024-2025学年牛津深圳版九年级英语上册.docxVIP

Unit2ReadingBlanguagepoints教学设计2024-2025学年牛津深圳版九年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以牛津深圳版九年级英语上册Unit2ReadingB的语言点为核心，旨在帮助学生掌握本单元的重点词汇、短语和句型。通过情境创设、互动讨论、实践应用等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。课程内容紧密围绕课本，注重实用性，结合学生的实际需求，逐步引导学生运用所学知识进行实际交流，从而达到巩固和提升英语水平的目的。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过学习和运用本单元的语言点，学生能够准确理解并运用相关词汇、短语和句型进行有效沟通。

2.文化意识：引导学生理解并尊重中西方文化差异，通过阅读材料了解不同文化背景下的交流习惯。

3.思维品质：培养学生批判性思维，能对阅读材料进行分析、评价，形成自己的观点。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生解决实际问题的能力。

学情分析

本节课面向的是九年级学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，包括基本的语法规则、词汇和句型。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和简单的写作技巧，但尚需提高对复杂语言结构的理解和应用能力。

在素质方面，学生具备初步的逻辑思维和批判性思维能力，但往往在分析文本深层含义时显得不足。行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也有一部分学生可能因为缺乏兴趣或自信心不足而表现出较为被动的学习态度。

学生对英语学习的兴趣和动机各异，部分学生对英语国家的文化有浓厚兴趣，这有助于他们更好地投入课程学习。然而，由于九年级学生的学习压力逐渐增大，可能会对英语学习的持续性产生影响。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，同时通过多样化的教学活动，提高学生的学习积极性和参与度。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍语言点，结合实际例句让学生在语境中理解词汇和短语的用法。

2.设计小组讨论活动，让学生通过角色扮演练习使用目标语言点，提高口语交流能力。

3.运用多媒体辅助教学，播放相关视频或音频材料，增强学生的视听输入，提高学习兴趣。

4.实施项目导向学习，让学生在完成特定任务（如编写对话、制作海报）的过程中，自然运用所学语言点。

教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone.TodayweregoingtostudyUnit2ReadingBfromourOxfordEnglishtextbookforthe2024-2025academicyear.Letsstartwithawarm-upactivity.Canyoutellmewhatyouknowaboutthetopicofthisreadingpassage?(让学生自由分享他们对课文主题的了解)

2.预览课文

-Now,letstakealookatthetitleofthepassage.ItscalledATriptotheFuture.Beforeweread,letspredictwhatwemightfindinthispassage.(引导学生预测课文内容)

-Now,pleaselookatthepicturesandtheheadingsinthepassage.Whatdoyouthinkthispassageismainlyabout?(让学生根据图片和标题预测课文主旨)

3.第一遍阅读：理解大意

-Alright,letsbeginourfirstreading.Pleasereadthepassagesilentlyandtrytogetthegeneralideaofit.(让学生默读课文)

-Whocantellmewhatthemainideaofthepassageis?(请学生分享课文大意)

4.第二遍阅读：分析语言点

-Nowthatwehaveageneralunderstandingofthepassage,letsfocusonsomekeylanguagepoints.Pleaseturntopage__andreadparagraph1together