Unit 2 Section B （2a ～ 2e）教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级上册.docxVIP

Unit2SectionB（2a～2e）教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2SectionB（2a～2e）教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

设计思路

本节课旨在通过Unit2SectionB（2a～2e）的教学，帮助学生掌握描述个人过去经历的动词过去式及其应用，培养学生的听说读写技能。课程设计以人教版英语八年级上册教材为基础，结合学生实际情况，采用任务型教学法，注重激发学生的学习兴趣和参与度。教学内容包括词汇学习、句型练习、听力训练、口语交流及写作活动，旨在帮助学生巩固基础知识，提高英语实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit2SectionB的学习，学生将能够熟练运用过去时态描述个人经历，提升语言运用能力；培养跨文化交际意识，理解不同文化背景下的行为表达；锻炼批判性和创造性思维，通过讨论和写作展现个人思考；同时，通过自主学习与合作探究，提高解决问题的能力，发展自主学习策略，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够使用现在时态描述日常活动，对过去时态有一定的了解，但可能未熟练掌握其用法。

2.学生对英语学习普遍持有兴趣，具备一定的听说读写能力，学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。他们乐于参与互动和小组讨论，对实践活动有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对过去时态不规则动词变化的掌握，以及在具体语境中正确运用过去时态描述事件。此外，部分学生可能在听力理解和口语表达上存在障碍，需要更多的实践机会来提高。

教学资源

-人教版英语八年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-录音机或音频播放设备

-互动式白板

-课程辅助PPT

-视频剪辑（相关情景对话或故事）

-课堂活动卡片

-学生作业本和文具

-教学反馈问卷

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：利用多媒体展示一组学生熟悉的过去活动图片，如旅行、生日派对等。

-提问：引导学生用英语描述图片中的活动，询问他们是否曾经有过类似的经历。

-激发兴趣：邀请几位学生分享他们的个人经历，并引导他们使用过去时态。

2.讲授新课（15分钟）

-展示教材2a部分图片和对话，引导学生观察并预测对话内容。

-播放2b听力材料，让学生听并找出关键信息，如时间、活动、感受等。

-解释过去时态的构成规则，通过例子演示规则变化和不规则变化。

-引导学生跟读2c部分的对话，注意语音语调，并解释重点词汇和短语。

3.巩固练习（10分钟）

-练习1：学生根据2c部分的对话，模仿编写自己的过去经历小故事。

-练习2：分组讨论，学生相互交流自己的故事，并用过去时态提问和回答。

-练习3：教师提供一些不规则动词的卡片，学生快速找出对应的过去式。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问1：让学生举例说明过去时态的使用场景。

-提问2：讨论2d部分的问题，引导学生思考过去事件对现在的影响。

-互动1：学生分成小组，进行角色扮演，模拟过去事件的对话。

-互动2：教师选取几个小组进行展示，其他学生提供反馈和建议。

5.拓展与创新（5分钟）

-展示2e部分的写作示例，引导学生注意文章结构和时态使用。

-创新活动：学生尝试编写一段关于自己过去经历的短文，并分享给全班。

6.总结与反馈（5分钟）

-总结：教师回顾本节课的重点内容，强调过去时态的正确使用。

-反馈：学生填写教学反馈问卷，教师收集信息以改进教学。

7.课堂结束（1分钟）

-教师宣布下课，提醒学生复习本节课的内容，并预告下节课的学习内容。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够正确运用过去时态描述个人经历，掌握不规则动词的过去式变化规则。

2.通过听力训练，学生能够理解并提取听力材料中的关键信息，提高听力理解能力。

3.在口语交流中，学生能够流畅地使用过去时态进行提问和回答，增强口语表达能力。

4.学生能够独立编写关于个人过去经历的短文，并在写作中正确使用过去时态，提升写作技能。

5.学生对英语学习的兴趣得到进一步激发，学习积极性提高，愿意主动参与课堂活动。

6.学生通过角色扮演等互动活动，增强了团队合作意识和沟通能力。

7.学生能够理解并讨论过去事件对现在的影响，培养了批判性思维和跨文化意识。

8.学生在教师的指导下，学会了自我反思和评价，能够识别并改正自己的错误，提高了自主学习能力