2024-2025学年高中英语高一下册牛津上海版（试用本）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中英语高一下册牛津上海版（试用本）教学设计合集

目录

一、Module1ExtraordinaryTales

1.1Unit1ATriptotheTheatre

1.2Unit2GreatMinds

1.3本单元复习与测试

二、Module2TheNaturalWorld

2.1Unit3Plants

2.2Unit4CreaturesLargeandSmall

2.3本单元复习与测试

三、Module3IdeasandViewpoints

3.1Unit5ProblemsandAdvice

3.2Unit6AVarietyofViewpoints

3.3本单元复习与测试

Module1ExtraordinaryTalesUnit1ATriptotheTheatre

一、设计意图

本节课旨在通过深入分析Module1ExtraordinaryTales中的Unit1ATriptotheTheatre，帮助学生掌握课文内容，培养其阅读理解能力、口语表达能力和批判性思维。通过讨论课文中的角色、情节以及主题，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们对戏剧文化的认识，同时锻炼他们运用所学知识解决实际问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过深入理解课文内容，提高学生的英语阅读理解能力及词汇、语法运用能力；思维品质，通过分析戏剧角色性格和故事情节，发展学生的批判性思维和创造性思维；文化意识，通过探索戏剧文化背景，增强学生对不同文化差异的认识和尊重；学习能力，通过自主学习和小组合作，培养学生主动探究和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇量，能够进行简单的日常英语对话，并对高中英语课本Module1ExtraordinaryTales之前的单元内容有了基本的了解。

2.学生对英语学习普遍表现出一定的兴趣，尤其是在阅读和理解故事性较强的文章时。他们在学习过程中倾向于通过互动和讨论来提高语言能力，喜欢通过角色扮演和小组活动来实践英语。学生的能力参差不齐，有的学生可能在口语表达上较为自信，而有的则可能在阅读理解上表现出色。

3.学生在学习本单元时可能遇到的困难和挑战包括：对戏剧文化的陌生可能导致理解上的障碍；复杂的句子结构和生僻词汇可能会影响阅读流畅性；在分析和讨论故事时可能缺乏深入的思考和高水平的语言表达能力。此外，对于英语基础较弱的学生来说，跟上课程进度可能是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中英语高一下册牛津上海版（试用本）》。

2.辅助材料：收集与Unit1ATriptotheTheatre相关的戏剧图片、剧本摘录以及剧院背景资料，准备一段关于戏剧表演的视频剪辑。

3.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备必要的学习材料，如白板、便签纸等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对戏剧文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有去过剧院看戏的经历吗？你们对戏剧有什么样的期待？”

-展示一段关于剧院的图片或一段戏剧表演的视频片段，让学生初步感受戏剧的魅力。

-简短介绍戏剧文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.戏剧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解戏剧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解戏剧的定义，包括其主要组成元素如角色、情节、背景等。

-详细介绍戏剧的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解戏剧的结构。

-通过实例或案例，让学生更好地理解戏剧的实际应用或作用。

3.戏剧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解戏剧的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的戏剧案例进行分析，如《罗密欧与朱丽叶》等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解戏剧的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用戏剧知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论戏剧的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与戏剧相关的主题进行深入讨论，如戏剧对现代社会的影响。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对戏剧的认识和理解。

过程：

-各组代表依次