上外版（2020）高中英语选择性必修第三册Unit 4 Protecting the Environment Listening, Viewing and Speaking 教案.docx

上外版（2020）高中英语选择性必修第三册Unit4ProtectingtheEnvironmentListening,ViewingandSpeaking教案

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是上外版（2020）高中英语选择性必修第三册Unit4ProtectingtheEnvironment中的Listening,ViewingandSpeaking部分，主要包括听力练习、观看视频以及相关口语活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过听力练习和视频观看，让学生了解关于环境保护的不同视角和观点，与学生在生活中对环境保护的已有认知相结合。同时，通过口语活动，让学生运用所学知识进行交流讨论，提高他们在实际情境中运用英语解决问题的能力。本单元内容与学生的生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过听力练习，学生将提升获取信息、处理信息的能力；通过观看视频和口语讨论，学生将发展批判性思维和创造性思维，学会从多角度分析环境问题。同时，课程内容涉及不同文化背景下的环境保护观念，培养学生跨文化交际意识。学习能力方面，学生将学会如何有效参与小组讨论，总结和表达个人观点，提高自主学习与合作学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.听力材料中的关键信息提取。

2.口语活动中正确使用环境保护相关的词汇和表达。

3.视频内容的主旨理解和细节把握。

难点：

1.理解和运用较复杂的听力材料中的隐含意义。

2.在口语交流中灵活运用所学知识进行深入讨论。

解决办法：

1.听力练习前，先介绍背景知识，帮助学生建立语境意识，播放听力材料时适当放慢速度，让学生多次听，并提供关键词提示。

2.口语活动前，提供相关词汇表和句型模板，让学生提前准备，同时在讨论中设置引导问题，帮助学生逐步展开话题。

3.视频观看后，通过提问和小组讨论，引导学生总结视频主旨和细节，鼓励学生用自己的话复述视频内容。

4.对于口语难点，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在真实语境中练习，同时教师提供即时反馈和纠正。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备上外版（2020）高中英语选择性必修第三册教材。

2.辅助材料：准备Unit4ProtectingtheEnvironment相关的视频剪辑、环保主题的图片和图表。

3.教学工具：准备投影仪、音响设备以及白板和markers，用于展示视频和图片，记录讨论要点。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，确保每组学生都有足够的空间进行交流。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一组环境问题的图片，如塑料污染、森林砍伐等，引发学生对环境保护的关注。接着提问学生：“你们认为环境保护为什么重要？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-播放听力材料，让学生听并完成练习，教师随后解释听力材料中的关键信息，如环保行动的具体措施和效果。

-展示视频，让学生观看并理解视频中的环保主题，视频结束后讨论视频中的主要观点和论据。

-教授并板书与环境保护相关的词汇和表达，如“recycle”（回收）、“sustainable”（可持续的）等，并给出例句。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生分成小组，每组根据听力材料和视频内容，设计一个简单的环保宣传口号。

-每组选取一名代表，用所学的环保词汇和表达，向全班介绍本组的宣传口号和背后的理念。

-教师提供反馈，指导学生如何改进口号和介绍的方式，确保语言表达的准确性和创造性。

4.学生小组讨论（10分钟）

举例回答：

-问题1：“你认为在你的日常生活中，哪些行为可以减少对环境的影响？”

回答示例：减少使用一次性塑料袋，选择公共交通工具出行，节约用水和用电。

-问题2：“从听力材料和视频中，你学到了哪些环保行动可以实施？”

回答示例：参与社区清洁活动，种植绿色植物，倡导低碳生活方式。

-问题3：“如何说服他人加入到环保行动中来？”

回答示例：通过分享环保知识，展示环保行动的积极影响，以及邀请他人参与环保活动。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请学生总结本节课的重点内容，包括听力技巧、环保词汇和表达，以及如何在实际生活中采取环保行动。同时，教师强调本节课的重难点，如听力材料中的隐含意义和口语交流中的语言运用，并鼓励学生在课后继续思考和探索环境保护的方法。

知识点梳理

1.听力技巧

-预读题目和选项，预测听力材料内容。

-关注听力材料中的关键词和信号词，如“however”，“ina