社会心理学教学提纲.doc

社会心理学

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社会心理学

滁州城市学院穆玲

学习社会心理学的意义

1、认识自己：在现实生活中更好地认识自己。

2、认识他人：一是从对方的人格特点出发，知道对方是一个什么样的人，二是从情境出发，知道对方在什么情境下会有什么表现。

3、认识社会：社会的环境常常决定着个人的行为选择。(与穷人为邻更开心)

4、认识生活的价值：生活的意义主要在于：

(1)能够自主(2)能力(3)关系(4)自尊

第一节概述

社会心理学作为一门独立的学科的标志：

1908年美国社会学家罗斯的著作《社会心理学》，英国心理学家麦独孤的著作《社会心理学导论》先后出版。

第一单元研究对象和范围

一、社会心理学的定义

1.侧重于心理学的定义：

F.H奥尔波特指出社会心理学是研究个体的社会行为和社会意识的科学。

G.W奥尔波特认为：社会心理学是了解和解释个体的思想、感情和行为怎样受他人现实的、想象的和隐含的存在所影响而发生变化的一门学科。

2.侧重于社会学的定义：艾尔乌德认为：社会心理学是关于社会互动的科学，以群体生活的心理学为基础。

3.介于心理学和社会学之间的定义：社会心理学是研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律的科学。

第一单元概述

二、社会行为与社会心理

1.社会行为：社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。包括个体的习得行为、亲社会行为、反社会行为、人际合作与竞争以及群体的决策行为等。

勒温提出著名的公式：B=f(P,E)????B—行为；P—个体；E—个体所处的情境；f—函数关系

行为是个体及其情境的函数.

2.社会心理：社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程。即由社会因素引起并对社会行为具有导向作用的心理活动。

第一单元概述

三、社会心理学的研究范围

1.个体层面主要研究个体社会化与自我意识、社会知觉、态度、社会动机、社会学习等。

2.人际层面主要研究个体之间的相互作用如人际沟通、人际关系等。

3.群体层面主要研究群体凝聚力、群体心理氛围以及个体与群体的相互作用、社会影响。

4.社会层面主要研究风俗、时尚、阶层、阶级以及民族心理特征、国民性等。

第二单元社会心理学简史

美国学者霍兰德的“三阶段理论”（识记）

一、哲学思辨阶段

古希腊开始延续到19世纪上半叶，其特点：是根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为。“人性”

二、经验描述阶段

从19世纪中叶在到20世纪初。其特点：在观察的基础上，对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。

三、实证分析阶段

自20世纪20年代开始至今。其特点：从描述转向实证研究，从定性研究转向定向研究，从纯理论研究转向应用研究。

这三个阶段也就是社会心理学的启蒙期，形成期及确立期。

第三单元?社会心理学的研究方法

一、社会心理学研究应遵循的原则

1．价值中立原则

2．系统性原则

3．伦理原则

要点：

伦理原则（识记）

第三单元?社会心理学的研究方法

二、社会心理学研究的主要方法

（一）观察法：自然观察和参与观察

（二）调查法：访谈法、问卷法。

问卷设计的原则：

目的性原则、全面性原则、非歧义性原则、非暗示性原则、适度规模原则。

（三）档案法

优点：对研究对象的心理干扰小，使用于跨文化的比较研究和时间跨度较长的趋势研究，适用于对历史人物进行研究；缺点：工作量大，费时，费力，分析数据的难度也较大。

第四单元社会心理学的主要理论

一、社会学习论

试图通过学习机制来解释人们社会行为和变化。吸收了行为主义主要的理论假设，认为先前的学习对现在的行为有决定作用。

（一）简史：起源于行为主义

（二）学习的机制

1.联想：联想是经典条件反射（汶川地震）

2.强化：个体为什么能学会某种行为，是因为行为后的奖赏与惩罚作为强化物，使某种行为固定下来并反复出现。

3.模仿：人的行为是通过模仿进行社会学习的。(语言)

（三）观察学习：注意-保持-动作再现-动机过程。（模仿秀）

（四）社会学习理论的不足

第四单元社会心理学的主要理论

二、社会交换论

主张从经济学投入与产出关系的视角研究社会行为的理论。重点强调，“人们之间的互动是物质与非物质的一种交换”。（趋利避害）

霍曼斯提出五个相互联系的命题：

1.成功命题：