Unit 2 The universal language Integrated skills 教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册.docxVIP

Unit2TheuniversallanguageIntegratedskills教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册

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教学内容

Unit2TheuniversallanguageIntegratedskills教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册，主要包括以下内容：

1.教材章节：Unit2Theuniversallanguage

2.教学内容：

-阅读理解：StudentsBook第2单元Reading部分，介绍世界通用语言的概念，分析不同语言的特点和优势。

-听力训练：Workbook第2单元Integratedskills部分，练习听力理解，提取关键信息，讨论语言学习的方法。

-口语交际：StudentsBook第2单元Speaking部分，模拟真实场景，运用所学知识进行语言交流，探讨如何克服语言障碍。

-写作训练：Workbook第2单元Integratedskills部分，根据给定主题进行写作，如：介绍一种你感兴趣的语言，分析其优缺点等。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语获取、处理和传递信息的能力，通过阅读、听力、口语和写作练习，提升理解和表达语言的准确性、流利性和得体性。

2.文化意识：增强学生对世界通用语言及其文化背景的了解，培养跨文化交际意识，提升对文化差异的敏感性和尊重。

3.思维品质：激发学生批判性思维，通过分析、比较和评价不同语言的特点，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过合作学习和任务驱动，提高学生使用英语进行有效学习和交流的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对一些世界语言有一定的了解，如英语、中文等，并了解它们的基本特点。

-学生在之前的单元中已经接触过一些阅读和听力材料，具备一定的信息获取能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习新语言和文化表现出浓厚的兴趣，尤其是通过实际情境进行学习时。

-学生具备一定的自主学习能力，能够在教师的引导下完成学习任务。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过阅读学习，有的学生则更倾向于听力和口语练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解一些抽象的语言学概念时遇到困难，如“通用语言”的定义和特点。

-学生可能在听力训练中遇到理解障碍，特别是对于语速较快或带有地方口音的英语。

-在口语交流中，学生可能因为缺乏自信或对语言错误感到担忧而不愿意积极参与。

-学生在写作时可能难以组织语言，表达清晰的观点，或者在使用复杂句型时出现错误。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备译林版高中英语选择性必修第一册教材。

2.辅助材料：准备相关语言文化背景的PPT演示文稿，以及与课文内容相匹配的音频材料。

3.教学工具：准备白板、投影仪和音响设备，确保教学过程中多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行口语交流练习，并确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone.Today,weregoingtostartanewunit,Unit2Theuniversallanguage.Beforewediveintothedetails,letsdiscusssomething.Canyoutellmewhatyouthinkisthemostwidelyspokenlanguageintheworld?(让学生思考并回答)

-Yes,thatsright.Englishiswidelyspoken,butisittheonlyuniversallanguage?Letsfindoutmoreaboutthistopictoday.

2.阅读理解

-Now,letsturntotheReadingsectioninyourtextbook.ReadthearticleTheuniversallanguagecarefully.Asyouread,trytoanswerthesequestions:Whatisauniversallanguage?Whyisitimportant?(让学生阅读并思考)