《氓》和《孔雀东南飞》比较阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《氓》和《孔雀东南飞》比较阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《氓》和《孔雀东南飞》的比较阅读，通过分析两篇诗歌的主题、人物形象、艺术手法等方面的异同，深化学生对古代诗歌的理解和鉴赏能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中《氓》选自《诗经》，而《孔雀东南飞》为汉代乐府民歌，两篇诗歌均属于中国古代文学范畴。学生在之前的课程中已学习了《诗经》及乐府诗歌的相关知识，本节课将帮助学生巩固和拓展已有知识，提高比较阅读的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、文化理解与传承能力以及批判性思维能力。通过比较阅读《氓》和《孔雀东南飞》，学生将提升对古典诗歌的审美鉴赏力，理解古代文学中的爱情观和社会背景，同时锻炼分析、综合和评价不同文学形象与艺术手法的能力，增强对中国传统文化的认识与传承。

学情分析

本节课的对象为高中选择性必修下册的学生，他们在知识层面上已具有一定的古代文学基础，对《诗经》和乐府诗已有初步了解。在能力方面，学生已掌握基本的文学鉴赏方法和批判性思维技巧，能够对文学作品进行初步的分析和评价。然而，学生在深入挖掘作品内涵、对比分析不同文学作品方面尚存在不足。

在素质方面，学生具备一定的审美能力和文化素养，但对古代社会背景和文学传统的理解尚浅。此外，学生在学习过程中可能存在对古典文学的兴趣不浓、阅读理解能力不强等问题。

行为习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和深度学习的习惯。这对本节课的学习有一定影响，需要教师在教学过程中引导学生积极参与，激发学习兴趣，培养主动学习和合作学习的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修下册教材，以便于课堂讨论和课后复习。

2.辅助材料：准备《氓》和《孔雀东南飞》的电子文档，以及相关的背景资料，通过多媒体展示，增强学生对文本的理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享学习成果。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们将一起学习《氓》和《孔雀东南飞》的比较阅读。请大家先回顾一下我们在之前的课程中学过的《诗经》和乐府诗的相关知识。现在，请打开教材，翻到《氓》和《孔雀东南飞》的页面。

2.自主阅读

请大家用5分钟的时间，自主阅读两篇诗歌，初步了解它们的内容和情感。在阅读过程中，注意关注诗歌的主题、人物形象、艺术手法等方面。

3.课堂讨论

（1）请同学们分享一下阅读《氓》的感悟。你认为这首诗歌的主题是什么？诗中描绘了怎样的爱情观？

学生回答后，教师总结：《氓》反映了古代社会对爱情和婚姻的价值观，展现了女子在爱情中的悲剧命运。

（2）接下来，我们来讨论《孔雀东南飞》。请同学们谈谈你对这首诗歌的理解。它传达了怎样的爱情观念？

学生回答后，教师总结：《孔雀东南飞》描绘了生死相随的爱情，展现了男女主人公对爱情的坚守。

4.比较分析

（1）请同学们分组讨论，比较《氓》和《孔雀东南飞》在主题、人物形象、艺术手法等方面的异同。

学生在小组内讨论，教师巡回指导。

（2）小组代表分享讨论成果。

教师总结：两篇诗歌在主题上均反映了爱情观念，但《氓》更侧重于表现社会背景对爱情的影响，而《孔雀东南飞》则更注重表现主人公对爱情的坚守。在人物形象方面，《氓》中的女主人公具有明显的悲剧色彩，而《孔雀东南飞》中的男女主人公则表现出坚定的爱情信仰。在艺术手法上，两篇诗歌都运用了丰富的意象和修辞手法，展现了各自独特的魅力。

5.深入探究

（1）请同学们深入思考，为什么《氓》中的女主人公会遭受如此悲剧的命运？

学生回答后，教师总结：这与当时的社会背景和女性地位有关，也反映了古代社会对爱情和婚姻的价值观。

（2）请同学们分析，《孔雀东南飞》中的男女主人公是如何坚守爱情的？

学生回答后，教师总结：他们通过生死相随、不离不弃的方式，展现了坚定的爱情信仰和对爱情的执着追求。

6.总结提升

同学们，通过本节课的学习，我们深入分析了《氓》和《孔雀东南飞》这两篇诗歌，了解了它们在主题、人物形象、艺术手法等方面的异同。希望大家能够将所学知识运用到今后的学习中，不断提高自己的文学鉴赏能力和审美水平。

7.课后作业

（1）请同学们撰写一篇关于《氓》和《孔雀东南飞》比较阅读的心得体会。

（2）选取一首你喜欢的古代诗歌，分析其主题、人物形象和艺术手法，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握《氓》和《孔雀东南飞》的基本内容，理解两篇诗歌的主题、人物形象和艺术手法。通过比较阅读，学生能够深入分析两篇诗歌的异同，提高了对古代诗歌的鉴赏能力。

2.分析能力方面：学生在