2024-2025学年小学美术六年级下册赣美版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学美术六年级下册赣美版（2024）教学设计合集

目录

一、永恒的造型

1.1第1课风格多样的建筑

二、美好的家乡

2.1第2课绿色山庄

2.2第3课城市广场

三、理想的生活

3.1第4课长大后的我

3.2第5课环保小卫士

3.3第6课画同学

四、巧手创新

4.1第7课巧包装

4.2第8课我的留言册

4.3第9课框住记忆

4.4第10课葵花朵朵

五、红色记忆

5.1第11课光辉的艺术形象

六、美的体验

6.1第12课写意山水画

6.2第13课写意人物画

6.3第14课有趣的光影

6.4第15课木版画

6.5第16课现代陶艺

6.6第17课形态新颖的装置艺术

七、传统的魅力

7.1第18课名家的画

7.2第19课肖形印

八、我们来合作

8.1第20课毕业小展览

永恒的造型第1课风格多样的建筑

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

永恒的造型第1课风格多样的建筑

设计思路

结合小学美术六年级下册赣美版（2024）教材内容，本节课以“永恒的造型第1课风格多样的建筑”为主题，旨在通过观察、分析不同风格的建筑，培养学生的审美能力和造型能力。课程设计将围绕教材中的建筑图片和案例展开，引导学生了解建筑风格的特点，激发创作灵感，从而创作出具有独特风格的建筑作品。课程分为导入、观察分析、实践创作、展示评价四个环节，注重培养学生的动手能力和创新思维，确保课程内容的实用性。

核心素养目标

1.美术鉴赏能力：能够识别并描述不同建筑风格的特点，理解建筑艺术与文化的关联。

2.创意实践能力：运用所学的建筑知识，设计并创作具有个性化特征的建筑作品。

3.美术表现能力：通过绘画或建模等手段，准确表现建筑的结构和风格。

4.文化理解能力：了解不同建筑风格背后的历史和文化背景，增强对多元文化的认知。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基础的绘画技巧和色彩运用。

-对建筑的基本结构有一定的认识。

-能够识别简单的建筑风格和元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对建筑和艺术有浓厚兴趣，喜欢探索和创造。

-学生具备一定的观察能力和想象力，能够进行基础的创意设计。

-学生学习风格多样，有的喜欢动手实践，有的偏好理论学习，还有的喜欢小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对复杂建筑风格的理解和描述可能存在困难。

-在创作过程中，可能难以准确表现建筑的结构和细节。

-部分学生可能在创意表达上缺乏自信，需要鼓励和引导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解建筑风格的特点和历史背景，为学生提供必要的知识基础。

2.讨论法：组织学生就不同建筑风格进行比较和讨论，激发学生的思考和探究。

3.实践操作法：指导学生动手设计建筑作品，将理论知识转化为实际操作。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT或视频介绍不同风格的建筑案例，增强直观感受。

2.教学软件应用：利用专业绘图软件辅助学生进行建筑创作，提升作品质量。

3.现场示范：教师现场演示建筑绘画技巧，让学生跟随模仿，加强实践能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同风格的建筑图片，提问学生：“你们知道这些建筑分别属于哪个国家或地区吗？它们有什么特别之处？”以此引发学生的好奇心。

-回顾旧知：回顾学生在previouslessons中学习的建筑基础知识，如建筑结构、材料等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主题——风格多样的建筑，包括古典建筑、现代建筑、民族建筑等，讲解它们的特点和区别。

-举例说明：通过展示具体建筑案例，如故宫、悉尼歌剧院等，帮助学生理解不同建筑风格的特点。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一种建筑风格，讨论其特点、历史背景和影响，最后每组选代表进行分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一座具有独特风格的建筑，可以用绘画或建模的方式呈现。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，及时给予建议和帮助，鼓励学生发挥创意。

4.展示评价（约10分钟）

-学生展示：让学生展示自己的作品，分享设计思路和创作过程。

-评价交流：引导学生相互评价，指出作品的优点和不足，促进学生的交流和成长。

5.总结拓展（约5分钟）

-教师总结：对本次课程进行总结，强调建筑风格多样性的重要性，拓展学生的艺术视野。

-拓展延伸：鼓励学生在课后继续探索不同建筑风格，了解其背后的文化内涵。

6.作业布置（约