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小学数学_《认识人民币》教学设计学情分析教材分析课后反思

《认识人民币》教学设计

教学目标:

1.使学生认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分;了解

元、角、分是人民币的单位。

2.在活动中加强体验,培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的

主动性。

3.注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。

养成爱护人民币、节俭的好习惯。

教学重点:认识小面值人民币,知道进率。

教学过程:

(一)导入:

师：上课开始之前先来猜一则谜语。(课件出示)

薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，哪样都要用到

它。

师：请同学们猜一猜，它是什么呢？

生：钱。

师：我们用的钱又叫什么？

生：人民币。

师：同学们真聪明，那请同学们仔细思考，在我们生活中哪里能

用到人民币呢？

生1：我们买铅笔用到过人民币。

生2：我们买吃的用到过。

生3：我们上公共汽车买票时要用到。

生4：我们坐火车用人民币买票。

师：人民币在我们的生活中的用处非常的大。那我们今天就来认

识人民币。

（设计意图：目的让学生体验数学与生活的密切联系，理解人民

币的功能。通过猜谜语导入新课，激发学生学习数学的兴趣，让学生

在愉悦的状态下进入本节课的学习。）

1、认识1元。

同学们都见过人民币吧?请同学们看屏幕，这一张人民币的币值是

多少呢？

师:谁来做光荣的小老师,介绍给大家听。

生1:这是一元。

师:怎么看出来的?

生:这里有一个“1”,这里有一个“圆”,合起来是“1圆”。

师:谢谢你,小老师!

师:这个“壹”是大写的汉字一,圆是人民币的单位,咱们一般写作这

个元。

(板书:元)

师：右边这个人民币的币值是多少？

生：一元。

师：我们发现这两个人民币的币值相等。

师：这张人民币的币值是？

生：五角。因为上面有大写的伍和角，还有上面有数字5，所以是

5角。

师：右边这个呢？生：5角。

师：这两个人民币的币值也是相等的。

师：这张人民币的币值是？

生：一角。因为上面有大写的壹和角，还有上面有数字1，所以是

1角。

师：右边这个呢？生：1角。

师：这两个人民币的币值也是相等的。

师：这个人民币的币值是？生：一分。生：2分。生：5分

师:这是什么?课件3(生:国徽)国徽代表我们伟大的祖国,同学们一定

要爱护人民币。

师:我们刚刚认识了这么多人民币，你能用我们学过的知识对他们

进行分类吗？

生：按大小分。生：按颜色分。生：按形状分。生：按照纸币和

硬币分。生：一元的和一元的，五角和一角的，1分、2分和5分的。

师：像这样分（出ppt）是按照纸币和硬币来分的。这是因为我

们国家的人民币可以分成纸币和硬币。板书

师：（PPT）请同学们看屏幕，老师是按照什么标准分的？

生：元币找元币，角币找角币，分币找分币。师：你们真棒！元、

角、分也叫做人民币的单位。板书

2、探索,认识元、角、分的进率。

师:我们认识了人民币的单位，那你知道元和角之间有什么关系吗？

一元等于（）角？生：一元等于10角。师：我们来看这个同学说的对

不对，一起数（PPT）所以1元=10角（板书）

师：同学们能不能猜想2元等于（）角？生：2元=20角师：我

们可以用一句话来总结，几元就等于几十角。

师:同学们,1元=10角,那么1角等于多少分呢?

生：1角=10分。师：我们来看这个同学说的对不对，一起数

（PPT）所以1角=10分（板书）师：同学们能不能猜想2角等于（）

分？生：2角=20分师：我们可以用一句话来总结，几角就等于几十

分。

三、巩固练习

游戏闯关

（一）第一关课本做一做第一题。

（二）第二关课本做一做第二题。

（三）第三关模拟超市购物场景。

四、全课总结。

师:时间过的真快,这节课马上就要结