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课堂教学反思优秀5篇

教学反思篇一

这节课学生的积极性还是比较高的，他们兴趣盎然，思维活跃，精神

振奋，心灵受到震撼。下课后，不少学生还沉浸在《雷雨》的悲剧气氛中

不断地咀嚼回味。

回顾反思这节课，我觉得以下几点值得深思：

第一，要改变学生阅读中的被动局面，让阅读成为一个主动探究的过

程，让学生的阅读真正成为一个“不断质疑和不断释疑的过程”。阅读过

程的质疑和释疑应该是多方面的，是因人而异的，教师应该适当地加以引

导。质疑可由浅入深，由字句到篇，让学生自主感受、自主理解、自主鉴

赏，那么他们的阅读能力也会在这个过程中得到不断拔高。就如本节课，

通过立足文本、舞台展示到最后的受到悲剧精神的震颤，整个过程学生不

断品读、揣摩、探究，既锻炼了能力，也感受到了戏剧文学的为大魅力。

我们要还阅读以真面目。

第二，要找准课文的突破口。对任何文章或人物的理解都需要一个突

破口、一个切入点。例如在《荷塘月色》一文中我们可以把“颇不宁静”

作为理解文章思想感情的突破口，《药》中理解康大叔这个人物可紧紧抓

住他话语里出现频率较高的一词“包好”作为突破口，《陈情表》中以题

目中的“情”字为突破口等等。我们处理课文的时候就应该化繁为简，找

到一个能牵一发而动全身的切入点，这样能使学生更好地理解课文。在这

节课里，我抓住“周萍和鲁大海由于不能缓解的矛盾冲突而带来的悲剧命

运”这条暗线作为突破口，让学生在品读中感受到了《雷雨》的悲剧意识

和价值。

第三，要尊重、珍视学生学生在学生过程中独特的感受、体验和理解，

这样有利于充分发挥学生的主动性和积极性。《语文课程标准》强调要

“尊重学生在学习过程中的独特体验”，对于学生对问题的回答，答案可

谓丰富多彩，我并没有简单的予以肯定或否定，而是尊重他们的看法，正

确引导，鼓励他们讨论辩解，探讨的意义不在于结果，而在于过程。我们

要使学生觉得学语文是一种享受，而不是痛苦，这才是语文课的最大成功

之处。

教学反思篇二

一节成功的语文课，不仅能使学生感受到美，同时重要的是要发展学

生的语言能力。能正确理解、运用祖国的语言文字，而我的这节课在语文

素养的训练上还需要加强，要让学生对字词句的理解、运用落到实处。课

文中有很多美的词语、句子，特别是优美的意境课堂中学生好象并没真正

感受到，一堂课下来，虽然读了，想了，说了，但显得很空洞。我只是着

重考虑要让学生欣赏美文，对语言文字考虑较少，但该如何在教学中不牵

着学生鼻子走，又让他们真正落实语言文字训练，自主的感悟语言文字美？

这是我这节课存在的困惑。

教学反思篇三

这节课学生兴趣高涨，进行了充分的活动，并且自主探索，在充分的

体验中，感悟到了周长的实际含义。教学过程比较好地体现了新课标的

“让学生经历知识形成的全过程”这一理念。

首先，我给学生提供充分地进行实践活动的机会，是他们真正理解和

掌握数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动的经验。“空

间与图形”这部分知识，更要注重学生在实际观察、操作等活动中获得直

接经验。这节课中，我让学生通过一连串的活动，自己感悟、获取周长的

`概念。从“描”到“量”，又到“摸”、“选”，最后再“量”。

其次，我为学生创设开阔的、自由的学习时空，让他们在充满操作性、

探索性、愉悦性的实践活动中自己探索未知，解决实际问题。数学活动的

设计要注重学生的个体差异和个性特征。我让学生选，选班级物品摸周长；

选身体部位摸周长；选喜欢的方法量周长。选一选活动，能让每一位学生

产生对活动的兴趣，同学们争先恐后地跑到前面摸桶、摸小黑板，再张扬

个性的活动中，同学们体验到了学习的成功或愉悦，增加了学习数学的信

心。

再次，好的实践活动能让学生主动合作与交流。我在这节课中设计了

两次“量一量”，一量树叶的周长，二量四个不同形状物体的周长。学生

自己量树叶的周长，可有的同学觉得两只手不够用，主动请求同桌的帮忙。

他们是那么积极主动地参与到活动当中，相互合作、相互交流，在这样主

动的合作与交流中，学生的学习能力、实践能力、交际能力得到高度发展。

他们还相互帮助、取长补短。即使学困生也不感到困难，轻松学会了“周

长”。

总之，学生在学习活动中经历了知识形成的全过程，在轻松愉快的气

氛中掌握知识。当然，在教学中也存在许多不足之处：

1、由于个别学生动手能力比较弱，在活动描一描及量一量中比较慢，

为了照顾到这些孩子，使教学的最